在新课改背景下确立学生的主体地位

耿健龙

在升旗仪式上，我校一位教师讲的德育故事是《两块石头的故事》：

某地有一座即将落成的佛寺，要雕刻一尊释迦牟尼佛像，雕刻师找来两块非常有灵性的大石头。两块石头质地差不多，但是其中一块略为好一点，所以雕刻师就拿这块较好的石头先刻。在雕刻的过程中，石头常常抱怨：“痛死我了，你快住手吧！我不想让你刻了。”雕刻师好言相劝：“你再忍一下，再过两个星期就好了。如果你能忍得下来，就将成为万人膜拜的释迦牟尼佛像。”它听了后说：“好吧，我再忍两天。”结果在这两天中，它还是拼命地喊叫，喊得雕刻师的心都快碎了，最后说：“好吧，那你先歇一会儿。”于是把它放到一旁，然后对另一块石头说：“我现在要雕刻你，你可不能喊痛。”这块石头说：“我绝对会一声不吭，你大可放手雕刻。”

终于，两周过去了，雕刻师雕出了释迦牟尼佛像，因为雕刻得非常庄严，吸引了万人前来膜拜。但是来膜拜的人太多，踩得地上尘土飞扬，所以必须得想个办法。寺中的人看到旁边的第一块石头，就把它打碎铺在地上，这样，第二块石头成了万人膜拜的佛像，而第一块石头就成了万人践踏的碎石。

这个故事也在网上流传甚广，看来也颇受大家青睐。我与几位教师交流后，他们也并未觉得这个故事有太多的不妥。这引起了我的思考：学生能被比喻成石头吗？成长的过程只是需要忍受千雕万锤的痛苦吗？寓言后面是什么样的教育理念呢？

学生应该是什么——学生观的演变