创新教育的实践与思考

潘沛

二十一世纪是全球竞争十分激烈的时代。国家经济建设的可持续发展，民族整体实力的不断提升，赋予我国的教育事业培养国家急需的高素質创新人才的重大使命。全国第三次教育工作会议提出：“教育要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”当前“提高学生素质”“培养学生创新精神和能力”应当是学校教育改革的重要课题。

心理学研究表明：3-9岁是创造性教育和培养的启蒙期，所以对学生创新精神的培养应当从小学抓起。语文是一门极富情感，极具个性、极易激发想象和创造思维的学科，在对学生创新精神的培养中，具有独特的作用。因此，在小学语文起始年级的教学中，教师就应十分注重对学生创新精神的激发与培养。

我在多年的小学起始年级语文教育实践中，对培养学生的创新精神作过一些尝试，形成以下的几点体会与思考。

1.解放思想，更新教育观念

要在小学起始年级的语文教学中，对学生进行创新思维，创新精神的培养，教师首先要更新陈旧的教育观念，解放自己的思想。

传统的教育观念认为小学起始年级语文教学的基本任务是识字教育，培养学生基础的听、说、读、写能力。同时认为创新需要扎实的知识基础，而七八岁的孩子懵懂无知，连字都认识不多，谈何创新。因此，在教学过程中注重的是知识的传授，甚至为了提高学生的考试成绩而一味重复灌输。

其实孩子从牙牙学语开始，就对眼前多彩的世界充满了好奇心，不少年轻父母都有被年幼的孩子无数的“为什么”难倒而无法自圆其说的体会，而这种对事物的好奇心而欲一探究竟的执着，正是创新精神的萌芽。……