幼儿园大班阅读材料的选择与投放

孙忆蕾

近年来，越来越多的研究者将早期阅读作为促进幼儿发展的新动向。目前已有大量研究证实，为幼儿适当进行早期阅读有助于早期阅读能力的发展。其中，阅读材料是幼儿早期阅读环境中直接的阅读载体，能否发挥阅读材料的价值与幼儿阅读能力有直接关系。从现有研究情况来看，此方面研究大多以家庭阅读环境为背景展开。幼儿园同样作为早期教育的重要场所，如果此方面缺乏具体、明确的指导，直接影响幼儿园早期阅读活动的开展成效。与此同时，大班幼儿年龄集中在5～6岁，正值书面语言形成的关键期，在此阶段为幼儿开展早期阅读活动的重要性不言而喻。因此笔者此次研究的主要动机在于丰富早期阅读现有研究内容，对阅读材料的选择和投放进行具体、专门的研究，调查幼儿园大班阅读材料的选择与投放现状，发现其中的可取之处与问题所在，为今后幼儿园早期阅读环境的建设提供参考。

在为期一个月的调查期间内，本研究主要运用了观察法和访谈法，以一所幼儿园大班中的所有阅读材料、4名教师和42名幼儿为研究对象，观察与记录了目前幼儿园大班教师对阅读材料的选择与投放现状，访谈教师在此期间所考虑的因素和遇到的问题，定期观察幼儿在自主阅读中对书籍选择与阅读的情况，访谈整体幼儿对自主阅读活动的兴趣爱好。经过调查与分析，幼儿园大班阅读材料的现状已呈现完毕，研究者研究结果從可取之处、问题、建议三方面进行了更细致的梳理。……