试论初中生物学如何实施性教育

叶巧玲

常言道：“好的开头等于成功的一半”。可见，如果在教学之始能够引起学生的学习兴趣和求知欲望，就能够把学生从“要我学”变为“我要学”的重要一步。例如我在引入人的生殖时就创设了这样的一个情景：人渴望认识世界，更渴望认识自己。究竟我们是怎样来到这个世界的？从小我就问过我妈妈这问题：我是怎样来到这个世界？结果得出的答案是我是从牛粪堆里挖出来的，当时我超伤心……。然后再问学生小时候有没有同样的经历。学生这时就七嘴八舌地说：妈妈说我是从垃圾堆捡来的、我是别人送的、我是从石头里爆出来的……。我首先从自己入手，引起学生共鸣的，激起学生学习的兴趣，很快就把学生从课外带入课堂里了。

在讲授男女生殖系统时，课文内容是男女生殖系统的结构图加上几段枯燥的文字描述不同结构的作用。对于这部分内容，如果采用看图说结构这种方法的话，学生肯定是倒了一大片。怎样才能引起学生的学习兴趣呢？当时我是用图片再结合“精子的自述”这个故事来讲述的。故事的大概内容是：大家好，我叫精子。我是在一个叫睾丸的产房里出生的，出生后被转移到附睾这个育儿室里。在一个月黑风高、雷电交加的晚上，我跟6亿个兄弟姐妹开始了寻找传说中的她——卵细胞。一开始，我们踏上了输精管这条大道，这条路很长、很长。当我们觉得疲惫不堪的时候，还好有前列腺、精囊腺两位叔叔的帮忙，他们不但给了我们很多吃的，使我们充满了力量，而且还让他们的手下追随我们左右。