小学数学教学中学生解决问题能力的培养

谭浩慧

【摘 要】 解决问题能力的培养对于学生来说是至关重要的，随着新课程改革的深入与发展，素质教育理念在教学实践中得到了贯彻与实施，教师较以往更加注重学生解决问题能力的培养。基于此，本文结合实际教学，论述了在小学数学教学中学生解决问题能力的培养策略，希望以此提升学生解决问题的能力，为相关教学工作的开展提供参考。

【关键词】 小学;数学教学;解决问题能力

学习数学主要是培养学生运用所学数学知识来解决问题的能力，这也是新课改对数学教师提出的要求。但从目前的小学数学教学来看，有一部分教师不知道应该采用什么样的方法能够更加有效地培养学生解决问题的能力。作者认为要想更好地培养学生解决问题能力，需要重视学生核心素养的培养，运用更加丰富的数学教学形式来促进学生多向思维的发展，引导并帮助学生养成自主解决问题的习惯，以此来提升学生解决问题的能力，促进学生的全面发展。

一、渗透数学思想，培养解决问题的能力

要想在小学数学教学中培养学生解决问题的能力，数学思想的渗透是前提。以往传统的小学数学教学中，教师是课堂的主体，一般只是注重学生的成绩，而忽略了学生数学思想的培养，这导致了学生解决问题的能力难以得到有效的提升。

因此，教师注重在实际教学的过程中数学思想的渗透，以此来培养学生解决问题的能力。教师应根据所学知识的类型和内容有针对性地渗透数学思想，引导学生掌握正确的解题思路、方法和规律。

例如，图解法就是解决数学问题过程中常用的一种解题思想，它主要是利用图形来表达应用题中的数学关系，从而使学生能够清楚地理解不同已知条件之间的相互联系，这样，解决问题的思路就会更加的清晰。

例如：A和B两家工厂一共有员工380人，从A厂借用50人到B厂工作后，A厂员工的人数比B厂少了10人，问A和B两家工厂原先各有多少人？调动以后各自有多少人？

利用图解思想，可以用A和B两条不同的线段来表示工厂人数，通过对比，学生可以从两条线段上清楚地看到两家工厂人数的变化，通过这种解题思想，将抽象的数字关系形象直观地表现出来，这非常符合小学生的思维方式，使学生能够更好地理解解决问题的方法和规律，从而培养学生解决问题的能力。

二、借助多种方法，培养解决问题的能力

解题方法是解决数学问题的主要途径，培养学生多角度思考并尝试运用多种方法去解题是培养学生解题能力的关键。以往的小学数学教学中，教师很少让学生去尝试一題多解，这不利于学生解决问题能力的提升。因此，在小学数学教学实践中，要想培养学生解决问题能力就需要教师引导学生树立正确的学习观念，加强数学基本概念和公式定理的理解和记忆，鼓励学生大胆尝试用多种方法去解题，以此来提高学生的解题能力，使学生能够构建自己的数学知识体系。

例如，在教学“鸡兔同笼”相关问题的时候，教师可以鼓励学生从多角度去思考，并尝试用多种方法来解题。如：“在一个箱子里有两种大小不同的铁球共计30个，总重量是266克，大铁球每个重11克，而小铁球每个重7克，问这个箱子里面大铁球和小铁球分别有多少个？”教师可以引导学生用列表法、假设法和方程法尝试解题。

解法一，列表法，直观形象好理解。

解法二，假设法是一种通过假设、计算及推理的解题方法。首先假设箱子中都是大铁球30×11=330克，那么多出330-266=64克，每个大铁球多小铁球多11-7=4克，接着用64÷4=16可知小铁球共计16个，而大铁球就是14个。

解法三，方程法是根据数量关系列出方程来解题的。可以设小铁球有x个，那么列方程是7x+11（30-x）=266，解方程得出x=16，得出小铁球是16个，大铁球是14个。通过尝试多种解题方法的运用，不仅发展了学生的思维，而且有效地提升了学生解决问题的能力。

三、通过实践操作，培养解决问题的能力

动手实践操作是发现规律、培养解决问题能力的重要途径。以往的小学数学教学中，教师几乎占用了全部的课堂时间进行灌输，没有为学生提供动手实践操作的环节，这不利于学生通过实践操作来发现数学规律。因此，教师在培养学生解决问题能力时要重视实践操作，要为学生提供实践操作的机会，使学生能够通过实践操作来发现数学规律，从而提升学生解决问题的能力。

例如，在教学“平行四边形的面积”的相关问题时，教师就可以让学生亲自动手制作出一个平行四边形，通过学生的实践操作引导学生了解平行四边形的基本特征，并激起学生自主探究的欲望，从而理解并掌握了平行四边形面积的计算公式和推导过程。在学生进行动手操作之前，教师不要过多地给予启示，应该让学生能够发挥出自身的主体作用，让学生通过自主分析、思考、操作来解决问题，这样学生才能够真正地掌握学习的方法和主动权，思维能力、想象力和解决问题的能力都会得到有效的提升。同时，实践操作的过程中，教师要鼓励学生敢于质疑、敢于提问、敢于发表自己独特的见解，这对于学生的学习与成长是极为重要的，不仅有助于学生自主思考和自主学习习惯的养成，而且更有助于解决问题能力的提升，是学生未来发展的关键因素。

总之，小学数学教学中学生解决问题能力的培养对于学生的学习、生活和未来的发展都是至关重要的。因此，在小学数学实践中，教师要以素质教育理念为指导，尊重学生的主体地位，结合具体教学内容和学生的实际需求，制订出明确的教学目标和科学合理的计划，注重数学思想的渗透，尝试用多种方法进行解题，并通过动手实践操作来培养学生解决问题的能力，促进学生的全面发展。

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