如何在小学数学教学中转化后进生

刘青平　樊树东　孙国静

【摘 要】 小学是学生学习生涯中打基础的阶段，必须在这一阶段养成良好的学习习惯。对于小学数学教师来说，必须要在教学过程中对学习成绩较差的后进生进行转化，确保每一位后进生的学习观念都能够得到转变，都能够养成良好的学习习惯，都能够提高自己的学习成绩。

【关键词】 小学数学教学;转化后进生

小学数学教师需要明确导致出现后进生的原因，及时和后进生进行沟通和交流，有针对性地采取措施解决后进生存在的问题，确保能够有效对后进生进行转化，确保能够帮助后进生养成良好的学习习惯。

一、导致出现小学数学后进生的原因分析

1.后进生心理有明显的自卑感

目前我国仍然有一部分教师、家长的观念过于传统，过于重视学生的学习成绩，认为小学是学生学习生涯的起步阶段，需要在这一阶段养成良好的学习习惯，打下好的基础，认为学生必须在小学有一个良好的成绩。往往家长之间也会拿学生的考试成绩进行攀比，如果自己的孩子考试成绩不理想，家长往往会觉得没面子，会严厉批评孩子，这很容易让学生心理有一种自卑感、失落感，长期处在家长的批评、同学的嘲笑下，会对学习数学有一种畏惧心理，不愿学习数学知识，在小学数学课堂上不愿意認真听讲，最终小学数学学习成绩变得越来越差。

2.后进生不敢跟教师请教自己不会的问题

小学生由于年纪过小，往往都比较害羞，对教师也有一种畏惧感，和教师进行沟通交流时会感到十分紧张。对于小学数学后进生来说，由于他们的小学数学学习成绩较差，因此他们在和教师进行沟通交流时就会更加紧张、害怕，担心教师批评他们，遇到不会的数学问题也不敢跟教师请教。小学数学后进生由于数学成绩不如其他同学，因此会有一种失落感，害怕被其他同学知道自己的数学成绩，害怕自己向同学请教问题而被嘲笑，只能自己钻研，得不到有效的解决，最终形成一种恶性循环，不会的数学问题越来越多。

3.后进生自身往往不爱学习

还有一些小学数学后进生本身比较调皮，不愿在课堂上认真听讲，心思都放在了玩具、动画片上，认为数学知识太难，不愿刻苦学习数学知识。还有一部分家长由于工作等原因，不能密切关注自己孩子的学习状况，考试成绩好时不及时给予表扬和鼓励，考试成绩差时也没心思批评，使得孩子有一种自己不被关注的感觉，变得不愿意学习，最终学习成绩越来越差，成为后进生。

4.上课难以集中注意力

部分小学数学后进生的注意力难以集中，在小学数学课堂上难以长时间集中注意力听讲，当外面有响动时，注意力很容易被吸引过去，或者在课堂上开小差，玩自己带的玩具、想动画片的情节，根本不会去听教师的讲课内容，课堂听课的效果非常差，最终也就无法理解数学知识，数学学习成绩越来越差。

二、小学数学教学中转化后进生的方法分析

1.增强后进生学习的自信心

针对小学数学后进生心理有自卑感、畏惧感的问题，小学数学教师需要加强和后进生的沟通交流，及时进行鼓励和引导，增强后进生学习的自信心。当后进生数学考试成绩较差时，小学数学教师不能指责、批评后进生，而是需要帮助后进生解决出现错误的数学题。同时，小学数学教师还需要及时和后进生的家长进行沟通交流，让后进生的家长不在家批评后进生，小学数学教师和家长共同对后进生进行鼓励和引导，树立学习数学的自信心。即使后进生的数学学习有了一点进步，小学数学教师也需要及时进行表扬，对后进生的努力和进步给予肯定。在课堂上也要给后进生一些回答问题的机会，让后进生不再感到畏惧和紧张，能够积极在课堂上回答问题，遇到不会的问题也能够及时向教师请教。

2.加强对后进生学习方法的指导

提高小学数学后进生的学习成绩，小学数学教师需要对后进生的学习方法进行指导，让后进生在课堂开始之前进行预习，并通过预习来找到自己难以理解的问题，带着问题在课堂上进行听讲，从而切实提高后进生在课堂上听课的效率。小学数学教师还需要及时向后进生讲解一些难以理解的概念和公式，帮助后进生加深对概念和公式的记忆，让后进生能够熟练运用数学公式解决数学问题，切实提高后进生的数学学习成绩。

3.督促后进生集中注意力听课

针对部分后进生在课堂上注意力不集中的问题，小学数学教师需要加强课堂的管理，督促后进生集中注意力听课。在课堂上，小学数学教师频繁在教室内走动，发现有后进生开小差就及时进行制止，确保每一位后进生都能够在课堂上集中注意力听讲。小学数学教师还需要督促后进生认真、按时完成布置的作业，让后进生养成自主学习的好习惯，不断提高数学的成绩。

对小学数学后进生进行转化是十分漫长、困难的，小学数学教师必须有着极好的耐心，能够和后进生进行有效沟通和交流，在小学数学教学过程中加强对后进生学习方法的指导，督促后进生集中注意力听课，并不断增强后进生学习的自信心，确保能够对小学数学后进生进行有效的转化，确保小学数学后进生的数学学习成绩能够得到有效提高。

【参考文献】

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