多媒体与小学语文教学深度融合

李丽

【摘 要】 教育行业的发展导致语文教学方法发生巨大的改变，现如今多媒体技术与小学语文教学相互结合成为语文课程改革的必然趋势，小学语文教学中不仅仅需要教授学生一些语文教材知识，同时还应该注重培养学生的实践能力，培养写作、阅读等语文学习能力。利用多媒体技术进行小学语文教学能够有效地调动学生语文学习的积极性与主动性，能够拓宽视野，奠定良好的语文基础。本文便主要讲述了多媒体技术与小学语文教学相互结合的具体措施。

【关键词】 多媒体技术;小学语文教学;具体措施

计算机技术的应用给社会发展带来了巨大的改变，为了能够更好地展开一系列的小学语文教学，可以借用多媒体技术，多媒体技术与小学语文教学相互结合有利于学生接触更多的语文知识，帮助教师摆脱固有教育思想，让小学语文教学课堂变得更加灵动与有效，提高语文教学课堂效率，打造高效小学语文教学课堂。

一、利用多媒体技术直观性特点提高小学语文教学效率

小学阶段的学生大多是直观思维，很多学生在传统小学语文教学课堂上极容易出现注意力不集中的现象，产生该问题的主要原因便是小学语文教學并没有充分调动学生语文学习的积极性与主动性，在传统语文教学课堂上，教师采用的教学方法过于枯燥，不利于学生激发语文学习兴趣。在小学语文教学课堂上利用多媒体技术的直观性可以帮助学生从视觉和听觉上更好地理解小学语文知识，通过观看多媒体技术所制作的视频或者音频能够集中学生课上注意力，紧跟教师的教学步骤进行学习，能够充分调动语文学习的兴趣。

比如在学习小学语文部编版四年级上册《观潮》教学内容的时候，为了能够更好地引入教学主题，教师便可以在教学开始之前利用多媒体技术将钱塘江来潮的图片展示到投影仪上，由于地理条件的限制，导致很多学生并没有亲身观看到观潮景象，但是在观看电脑投放图片的时候能够更好地感受到观潮这一伟大景观，从而获得最佳直观的感受。当进入教学主题之后，便可以播放钱塘江来潮时的伟大景观影像，通过观看观潮影像能够帮助学生身临其境地感受到钱塘江大潮的宏伟，充分调动学习本节内容的积极性与主动性，利用学习兴趣提高小学语文教学效果。

二、利用多媒体技术多样性特点激发小学语文创新能力

小学语文教学不仅仅将语文知识的传授作为首要教学目标，同时还注意培养学生的学习思维能力，在小学语文教学中培养学生创新思维、提高创造能力成为教育领域对小学语文教师提出的更高要求。创新能力主要指发现新事物，创造新作品和解决新问题的能力，培养小学语文创新能力能够帮助学生更加深入地挖掘文章内容含义，更好地感受到作者的思想感情。在培养创新能力的过程中，利用多媒体技术的多样性能够帮助学生突破固有的思维范围，为学生创设一个良好的学习情境，能够在不断的讨论与交流过程中提高对语文教材知识的理解，以此来丰富小学语文教学内容，更好地发挥小学语文教学课堂的教育作用。

比如在学习小学语文部编版五年级上册《圆明园的毁灭》教学内容的时候，教师便可以利用多媒体技术向学生展现一个完整的圆明园立体图，观看圆明园立体图能够更好地了解圆明园内部结构，更好地明白为什么圆明园是中华民族的艺术瑰宝。为了帮助学生更好地了解圆明园毁灭的历史，教师便可以利用多媒体技术播放第二次鸦片战争的战争情景，尤其是英法联军闯入圆明园进行抢杀掠夺的影片，在观看完影片之后，便可以引用雨果对英吉利和法兰西两个强盗的批判语句、帮助学生认识到世界对圆明园毁灭的评价。在观看完影片之后便可以让学生更好地理解近代中国屈辱的历史，对所接触的语文教材内容进行深度的思考，从而激发小学生语文思考创新能力。

三、利用多媒体技术的灵活性激发语文探索能力，解决语文教学难点

利用多媒体技术进行小学语文教学能够大大地提高教学效率，给学生创设一个良好的语文教学情景，但是在感受到多媒体技术带来教学优势的同时，也可以感受到面临的挑战，经过调查可以发现，在小学语文教学过程中，尽管教师在课堂结束后给学生布置了科学合理的课下任务，但是很多学生为了保证做题的准确率和速度，都会利用多媒体技术在网上搜集语文答案，在网上搜集答案的行为不利于学生语文素养能力的提高，同时利用多媒体技术进行小学语文教学，可以帮助学生不受时间与空间的限制在网上搜集一些相关视频进行自学，不必单纯地依靠教师的课上传授学习语文知识。以上两种现象的出现给小学语文教师带来了巨大的考验，为了保证小学语文教师的话语权便可以充分挖掘多媒体技术的灵活性，灵活运用多媒体技术进行小学语文教学，在保证教师教育作用的同时激发学生语文探索能力，更好地解决学习过程中所遇到的语文教学难点，从而打造高效的小学语文教学课堂。

比如在学习小学语文部编版五年级上册《牛郎织女》的时候，为了能够帮助学生在教学过程中利用多媒体技术培养语文探索能力，教师便可以将一部分的教学权根据实际情况灵活地分配给学生，在学习过程中可以根据教学内容利用多媒体技术搜集牛郎织女的相关材料，并且将自己所收集的材料制作成一个完整的PPT，在上课之前，教师可以让学生到讲台上讲述自己所制作的PPT，台下的学生也可以随意提问，在给其他同学解答问题的时候能够有效地锻炼学生的逻辑思维能力。为了能够保证小学语文教学的连贯性与整体性，教师需要把控好自己所掌握的教学主权，帮助学生制作成一个完整的PPT。教师在学生收集完牛郎织女相关材料之后可以引导学生进行制作，在制作PPT的时候应该充分考虑学生的兴趣点，可以引入牛郎织女的相关视频，比如说《欢天喜地七仙女》和《天仙配》等，提高语文教学效率，利用多媒体技术的灵活性能够帮助学生在实际学习中锻炼探索能力，提升语文学习水平。

在小学语文教学中利用多媒体技术进行辅助教学能够简化语文课堂程序，从而提高教学质量，在观看相关视频或者音频的时候，能够帮助学生身临其境地感受教学内容的背景，充分激发语文学习的兴趣，促进小学语文教学计划的进一步开展。

【参考文献】

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[3]杨要歌.浅谈如何利用多媒体技术实施小学语文有效教学[J].新课程（中），2017（1）.