注重三诀窍，培养学生的注意力

韦航

【摘 要】 在数学课堂教学当中，学生的注意力是否集中，直接影响课堂的学习效果。因此，教师在课堂中可以利用生活中的故事、简洁明了的教学语言和灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

【关键词】 小学数学;注意力;培养

小学数学是学生以后学习数学的基础，此时教师需要让学生树立正确的数学意识，了解数学的本质。学生在学习数学之前感性思维较强，而数学对学生的逻辑性要求较高，这就需要教师使用灵活的方式吸引学生的注意力，才能不断提升学生的逻辑能力，从小树立正确的数学观。

一、利用生活中的故事，促进学生注意力集中

现在的教学中，很多教师都开始注重生活化教学，生活化教学对提升学生的学习兴趣是有帮助的，很多学生对于数学的认识就是枯燥乏味，学习很困难，而且很多教师在教学中都让学生感觉到学习的内容与现实生活偏差大，导致学生更没有学习数学的心思，也影响了教学质量。

在教学过程中，教学质量最重要的影响因素就是学生能否集中注意力。教学中教师要利用合理的教学方式让学生爱上数学，提升数学学习兴趣，进而提高数学教学的质量。例如，在教学《快乐的家园》时，由于一年级的学生是非常童真的，教师在教学方式、言谈上都要适应小孩子的心理需求。对于1～10的学习，教师可以由情境导入：小朋友们，今天老师给大家讲个小故事，小明养了两只小白兔，有一天他带两只小白兔在花园里玩耍，有一只小白兔竟然走丢了。小明的妈妈看见难过的小明，于是又送了小明两只兔子，恰巧爷爷在花园旁边散步，竟发现之前走丢的小白兔，于是欢欢喜喜地把兔子抱给小明了。同学们，现在小明总共有几只兔子呢？这样有趣的小故事无疑会引发孩子的学习兴趣，积极学习1～10的加减法，去计算小明有几只兔子的问题。

又如，教师在教学《小数的基本性质》这部分内容时，可以抓住小学生的心理特点，利用故事进行教学，让他们听故事产生学习数学的兴趣：一个小朋友和自己的爸爸去春游，在路上口渴想喝水，爸爸说给他0.20米的甘蔗解渴，他因为觉得少所以很不开心，爸爸又说给他0.200米的甘蔗，他听了之后变得很开心。学生听到这个故事都觉得很搞笑，都知道这个小朋友被骗了，其实都是因为小数点而让人觉得不一样的，教师就可以利用学生浓厚的学习热情为他们进一步深入教学，让他们更好地集中注意力参与进学习中。学生在学习中的注意力虽然一开始是十分集中的，但是随着时间的推移会慢慢地减少，教师教学的首要任务就是要注重教学的方式帮助学生保持集中注意力的学习状态，充分利用适合的教学资源让学生爱上学习，让学生享受学习，提升学习的质量。因此，在小学数学教学的过程中，教师可以结合学生的生活组织教学，让他们对数学产生浓烈的学习兴趣，集中课堂学习注意力认识到学习数学的有趣性。

二、使用优化的语言，促使学生注意力集中

语言是最重要的交流方式，语言可以拉近人与人之间的感情，教学中语言也是很重要的，教学中的语言有两种表达的方式，一种是都熟知的口头语言，另一种就是教师书写在黑板上的板书，教师的语言教学是最直接影响学生学习的。

很多数学教师现在的教学现状并没有想象中那么好，因为数学的课程要求比较高，所以很多学生都觉得数学很困难，提高数学的教学质量是现在教学中的重要目标，希望小学生能够体会到数学的乐趣，享受学习的过程。在教学的过程中，教师可以通过改进自己的语言让学生的学习注意力更加集中。简洁明了的教学语言就是要求教师在教学过程中不要重复使用一样的语言，让学生没有听讲的兴趣，而应该直接让学生理解到内容重点，让学生更加专注于思考探究的过程，提升他们的学习积极性。教师在教学中可以根据课本要求的内容和学生的特点组织语言，利用需要的趣味性让学生专注学习，让他们的学习环境变得更有趣，能够提升他们对数学的思维理解能力，让他们更好地掌握数学。例如教师在《循环小数》的教学过程中，教师最重要的是需要让学生直观地理解循环小数的性质，可以为学生提出一个典型的例子让他们观察，比如2÷3=0.666……，观察过后，教师就可以告诉学生：“语文中利用六个点表示省略，而数学更加厉害，只需要用一个点就行。”像这样，教师利用这样趣味性的语言让学生领悟到教学的重点内容，让他们的注意力更加集中，提升他们的学习积极性。

三、使用灵活的方式，促使学生注意力集中

其实很多的教师在教学中都过于传统，都遵循着常规的方式为学生教学，让学生的学习注意力大打折扣。很多教师都将自己的教学模式固定在自己讲学生听，对于学生的思维能力发展没有帮助，也让学生注意力不容易集中。因此，教学中，教师不应该认为教学方式是不可改变的，应该结合课本内容和学生特点指定灵活的教学方式，才能够在数学的教学过程中让学生集中注意力学习。

数学是一门比较严谨的科目，对学生的注意力要求比较高，经验表明，注意力集中的学生的学习质量都比较高。数学的理论知识相对于其他科目更加复杂，学生的注意力一旦不集中，就会造成理论知识前后衔接不当，导致后续的数学学习可能出现很多问题。小学数学的教学过程教师更应该注重培养学生的学习注意力，为他们以后的学习建立良好的基础。例如，数学有很多图形的教学，图形的学习对于学生来说是比较抽象的，而且很多图形有相似的特点，学生容易弄混，教师可以利用多媒体展示自己的课件内容，让学生直观地观察图形，将图形一步一步分开讲解，让他们从简单到困难逐一解决问题，提升他们的学习质量，让他们在学习中体会到成就感。因此，教师利用多样的形式为学生进行教学，让学生有浓厚的学习兴趣，集中自身的注意力让学生融入生活。

教师的教学对于学生来说其实只是一个引导的过程，学习最主要的还是需要依靠学生自己，所以对于学生来说集中注意力就是对学习最大的帮助，教师的教学重点在于利用合适的教学方式让学生体会到数学学习的乐趣，让他们对数学的兴趣能够只增不减，让学生的学习注意力一直保持在集中的状态。

【参考文献】

[1]李洁.数学课堂中如何提高学生的学习注意力[J].小学教学参考，2018（09）.

[2]朱晓萍.培养小學生数学学习注意力“三策略”[J].数学大世界（上旬），2017（09）.