浅议如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

肖卫国

小学阶段是一个极其重要的阶段，教学课程要求进行教育的同时还需要注重学生思维能力的锻炼，从而提高学生的综合素质。因此，如何在小学语文教育中培养学生对于知识的创新能力，成为了现在小学语文教师的首要任务和必备的教学能力。

小学语文的教学现状以及对创新思维培养的力度

部分教师注重知识教育，致使学生的思维锻炼被忽略

当前小学语文教学的核心是对课本知识的学习，在学习语文的过程中，教师过于注重提高学生的考试能力，教学模式也是以课本内容为主，并不太注重学生对课本知识的理解及创新能力的培养。教师的教学目标也是以课本为主，而课本却是由理论基础构成，这样的教学模式使学生的个人思维、创新能力无法得到较好的培养，想象事物的能力和勇于大胆创新的精神也会受到限制。教师普遍会对学生进行知识的传输，在课堂中皆由教师进行讲解，学生只负责听讲，学生不需要思考教师就会把知识讲授完成。对于一些不懂的问题，大部分学生也不愿意主动去思考问题，而是直接去询问教师或者其他同学，缺乏自主创新、自主学习的能力。

教学方式没有积极性，学起来比较枯燥、单一

小学语文教学采用比较传统的教学模式，缺乏开拓创新的精神，主要将课本上重要的知识点传授给学生。一些学生在学习完成后可能对一些概念理解得不够充分，在这个时候因为一些原因，教师可能并未仔细地为同学们讲解，而是让学生自己去死记硬背、去记忆知识。这样造成的后果就是，学生虽然表面上懂得了知识，但是因为无法充分理解，过段时间就会对知识进行遗忘。这种枯燥的教学方式不仅会影响学生学习的积极性，也会让学生失去对学习的兴趣。

小学语文教学中提高学生创新能力的途径

激励和鼓励学生在课堂中提出问题

毋庸置疑，只有会提出问题的人才是会学习的人，发现问题、提出问题、解决问题是我们每个人都要掌握的基本技能。为此，教师在语文教学的过程中一定要充分认可学生大胆想法的精神，激发学生的创新能力，要在学习的过程中激励和鼓励学生提出问题，培养学生敢于发现并解决问题的能力。当然，在学生提出问题时教师也不能立刻就给出答案，而是要求学生进行反复认真地思考，并通过与其他同学进行交流，最后再给同学们解答问题，这样学生不仅在反复实践中掌握了知识点，还能通过与同学进行不同观点的交流，激发自身的创新能力。

对学生提出的疑问及时评价，鼓励学生进行创新

每个学生都想体验成就感，都希望他们的表现得到认可，所以为了提高学生的积极性，教师应该多鼓励学生，多肯定他们的学习成果，让学生在学习的过程中有成就感，教师的鼓励也不要单单局限在课堂学习中，课下的时候也可以对学生的品质、个性等方面做出评价。另外还要求教师对一些想法奇特、标新立异的学生多加关注，不要否定他们、打击他们对事物的积极性，要在学习与生活的方方面面、点点滴滴中给予重视和肯定，因为教师的肯定评价，可以增加学生的信心，对学生有着重要的鼓励作用。

引导学生培养想象力

要想培养学生的创新能力，那么培养学生的想象力是实现这一目的的前提。倘若学生缺乏想象力，那么他的创新能力的发展就会受到限制。在语文的教学过程中，引导学生锻炼想象力方法很多，教师要找到适合学生的一种学习方式。例如，教师在讲授课文的过程中，可以引导学生通过想象作者的处境来体会整篇文章，通过文章中作者心情的波动，大胆地对作者当时的处境进行想象。这样，教师在教学的过程中，便加深了学生对文章深层次的理解，同时也锻炼了学生的想象力，激发了学生的创新能力，让学生对所学知识理解记忆得更加深刻。

通过一些新媒体等手段，充分调动学生在课堂学习的积极性

小学生普遍生性好动，好奇心较强，所以他们接受新事物的兴趣比成年人高。教师可以根据这一点利用一些多媒体等新手段对学生进行教育。随着时代的发展，多媒体技术已经逐渐渗透到了各个时期的课堂教学中，因为多媒体技术本身就是一种内容丰富的教学方式，对于学生思维的发展与创新能力的培养有着非常大的优势。教师如果能在课堂中巧妙地利用多媒体课件进行讲解，不仅可以达到教学目标，还会让学生记忆更加深刻，通过声音、色彩、图画将课文展示出来，让课堂变得生动，这样的课堂教学模式，不仅可以改变课堂的教学氛围，同时还培养学生的思维创新能力。

从上面问题的分析可以看出，作为一名小学语文教师，只有转变教学思想，不断实施一些新策略新方法来进行教学，才能够开发学生的想象能力，培养学生的开拓創新能力。只有培养学生的创新能力，才能提高学生的学习能力和各项素质，让学生积极地参与到语文课堂中去，让学生可以轻松地学到知识，产生学习兴趣。