论初中数学课堂“分层递进”教学法的实践思考

张晓平

在传统的初中数学教学过程中，教师受到传统教学方法的影响，在授课过程中很少以学生为教学主体，注重学生之间的差异性，致使学生不能够全面发展，使得学生在各自水平层次上存在不平衡发展。

“分层递进”教学法概述

“分层递进”这种教学方法是新课题下的一种崭新的教学方法，这种教学方法能够对学生进行因材施教，注重学生之间的差异性，教师可以根据学生之间的差异性，对学生进行分阶段教学，这样就能够在实际的教学过程中提高各阶层学生能力。应用这种教学方法，教师可以在教学过程中对不同层次的学生制定不同的教学目标、提出不同的要求。“分层递进”教学方法能够比较全面地提高学生的能力，从而达到因材施教的目的，对不同定位的学生起到促进作用，帮助学生发挥自身的潜能。

“分层递进”教学法在初中数学课堂教学中的应用

划分小组层次，合理进行升降

在初中的数学教学过程中，应用“分层递进”教学方法，教师应当对学生具有充分了解，只有这样才能够对学生进行不同层次的划分。新生可以根据学生的入学成绩进行划分，学校其他学生可以根据学生的考试成绩以及平时表现进行划分。此外，为了能够对学生进行比较准确地层级划分，教师可以事先准备测试题目，用来验证学生的成绩，然后根据其结果对学生进行层次划分，如考验学生的解题思路、独立完成作业的能力等。甲层次的学生为优等生，具有独立完成作业能力，其解题思路比较清晰；……