浅谈小学语文教学中小组合作学习的组织与调控

王国凤

小组合作学习在小学语文教学中的应用现状

合作小组成员分配不合理

小学语文教师在课堂教学中有效开展小组合作学习的首要前提是对学生进行合理有效的小组划分。但是在实际课堂教学中，大多数小学语文教师往往忽视小组分工合作对课堂教学的重要性，导致小组合作学习的授课模式在班级不能有效地开展。

例如：大多数语文教师在课堂开展小组合作学习的时候，往往为了方便，以学生座位的远近进行小组划分，没有充分考虑小组成员的学习水平与性格特点，导致小组合作分工的学习模式不能在课堂教学中有效地发挥其作用。

教师课堂角色没有得到及时转变

现阶段受传统授课模式和授课观念的影响，大多数小学语文教师在课堂授课上仍旧以传统的灌溉式教学模式为主，没有在课堂教学上给予学生充分的自由度，以及在班级上进行小组合作分工的时候对学生缺少信任，过多地进行教学干预，缺乏课堂教学师生之间的有效互动，难以引起学生的学习兴趣，导致小学语文课堂呈现枯燥乏味的教学现状。

实现小组合作学习在小学语文教学中组织与调控的有效途径

提高教师教学水平

教师作为学生课堂获取知识的主要来源，其教学水平的高低直接影响着课堂教学质量与课堂教学效率。因此在新课改的时代背景下，加强教师的教学水平与语文素养是各校提高学校整体语文教学水平的重要措施。……