以生为本 构建自主探究式小学语文课堂

陈静

现代教育理论认为，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。在小学语文教学中构建自主探究的学习方式是素质教育的要求，也是落实新课程标准中关于开展以生为本的教学理念。因此，我们在教学中既要传授学生终身使用的基础知识与基本能力，同时也要培养学生自主学习与自主探究的能力，这样才能实现语文教学对学生终身发展的目的。

优化教学模式，构建自主探究语文课堂

传统的小学语文课堂教学模式是教师照本宣科，学生被动地接受。这样教学模式单一，不利于学生学习能力的提高。随着新课改理念的深入推进，创新课堂教学模式是时代发展的需要，是提高学生学习能力与语文教学效率的最好办法。尤其是情境教学法的运用，课堂上将生动形象的情境作为引导，可以引领学生探究知识的本源，让学生产生一种身临其境的熟悉感。这样，学生的学习热情自然就会高涨，课堂参与度也就得到了明显提升。不仅如此，教师还可以利用小学生的认知特点，开展形式多样的教学活动，从而给学生提供自主探究学习的机会，促使他们深入理解课文内容。

例如：在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，就可以创新教学模式，在课堂上开展角色扮演活动，让学生分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、大鱼等角色，再自行安排表演剧情。这样，学生们能够在自主学习、自主体验中收获知识。

坚持以生为本，培养学生语文思维能力

心理学家巴甫洛夫说：“个体的思维能力的提升不仅受到外界环境因素的影响，同时也决定于自身对问题的思索。……