让思品课堂充满浓浓的思品味

王松

随着新课改的不断深入，学校对学生思想品德教学逐渐提升了重视力度，特别是初中生正处于“三观”形成的关键阶段，对这一阶段的学生进行科学有效的思想品德教学，有助于帮助学生形成健康的人格，从而为学生今后的学习、生活和未来走上社会奠定坚实的思想基础。因此，探讨如何让思品课充满浓浓的思品味、学生味，以提高课堂教育的教学效果，意义深远。

笔者根据自己多年的教学实践，结合初中思想品德课的现状，主要从三个方面探讨如何提升思想品德课教育教学效果，分别为在思想品德教学中，融入幽默语言、融入情感因素、促使思想品德教学贴合生活实际。希望通过对这些内容的分析，能够有效提升初中思想品德教育教学水平，帮助学生形成健康人格。

幽默思品味，活跃课堂气氛

中外教育家，均大力推崇将幽默的语言和教学方式引入到课堂教学当中去，教育家斯特洛夫曾经表示：“教育家最主要的，也是第一位的助手就是幽默。”但是，思想品德课程具有较强的理论性，同时还具有较强的说教性，若教师照本宣科，会导致学生失去学习兴趣，致使课堂枯燥乏味。因此，为了有效活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，在进行思想品德课程教学过程中，教师引入幽默的语言和教学模式十分重要。

例如在学习“让友谊之树常青”相关内容时，针对教材中的案例，向学生提出问题。传统提问方式大概为：“哪一位同学能够回答这一问题？……