作文教学中的五动课堂

余芳

语文课程标准指出：写作教学应贴近实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。近段时间，我们学校正在推行“五动”课堂，即“敢动、能动、会动、互动、乐动”，借此机会，我将“五动”课堂引入了我的作文教学中，经过几次的教学实践，整理出以下几点感受：

一、 敢动：多一些趣味，少一些束缚，体验自由作文的乐趣

老师应从学生最感兴趣的地方入手，给学生一个思维可以自由驰骋的广阔空间：组织学生进行小组讨论交流，让学生敞开心扉谈谈自己感兴趣的话题，互相启发，进一步激励表达的欲望，调动学生生活的积累。例如本班有位学生课堂上写的作文很平常，经常是写两三行字就上交了，但是星期天写的日记的内容却很丰富：有跳绳、有捉蝌蚪、有吹泡泡……而且写得生动形象。

同时培养课堂上动脑、动口、动手的习惯。最难受的语文课一定是学生规规矩矩、一言不发，教师从头讲到尾的课。因为它使教学本末倒置，成了教师的一言堂，忽略了学生的主体性。教师要引导学生充分活动，让学生对课文读读、议议、画画、写写，甚至唱唱、演演，让学生自觉地感悟文章的思想内容。坚持训练，即能培养学生积极发言，大胆质疑及“不动笔墨不看书”的良好习惯。

二、能动：多一些观察，抓住生活点滴，激发写作兴趣

培养学生勤观察、勤练笔的习惯。做好这一点，能解决学生怕写作文、作文无话可说、无事可写的问题。学生习作时，最大的难题是“没东西可写”如何拓展学生的选材思路？