博求万物之理 以尊闻而行知

李平

综合实践活动课程伴随基础教育课程改革而来，为全面推进素质教育，提升学生综合素质，在基础教育领域切实担负起“實践育人”的重要使命，我校2016年开始正式将综合实践活动纳入学校德育体系，育师生核心素养，拉动家、校、社会合力，践行社会责任。

一、认识自我，快乐成长，敬重生命

通过《我的入学第一学月信息卡》主题实践，组织学生制作信息卡，了解学校的简单校史，喜爱校园；了解自己的老师与班级，初步形成集体的概念；懂得小学生在校、在家，应该遵守的常规，必须养成的良好学习行为、生活行为，学会文明与人交往。

而《厉害啦！21天养成好习惯》主题实践则是学生在家长的指导下，找出自己的不良行为或习惯。在家长的帮助下，制定21天纠正计划书。在家长的监督下执行计划，记录蜕变，备注学生心得、家长点评。

这系列活动，加强了一、二年级学生的修为，助力学生养成好的生活、学习行为、习惯，为学生生活与终生学习奠基。

二、弘扬中华美德，加强修为，内化品格

《自己的事情自己做》主题实践，则是在传承雷锋的伟大精神。按低、中、高三个年级段，开展学生自主、自理、自立、自律实践活动，让学生正确认识自己，正确对待生活，端正学习态度，加强良好学习行为、生活行为的养成，树立社会责任感。

《三·八——我和妈妈零距离》是让学生观察、跟踪、记录妈妈的生活。走近母亲，懂得母亲的艰辛，体会母爱的细腻、无私、伟大；懂得感恩，弘扬孝行，培养“忠孝”责任感。

《劳动最光荣——心灵手巧，变废为宝》是请学生搜集家中废弃物品，通过动手改造身边的废旧物品，使其重新具有实用功能或者装饰性，培养了学生的动手能力、创新能力，同时感受了劳动的快乐，激发了创新思想，增强了环保责任感。

三、亲近自然，强化环境保护意识，增强生态责任感

《抱团一起暖过冬》《我和小树共成长》则是根据时令，让学生走进大自然、观察大自然；让他们在了解动、植物过冬的方法及过冬的困难，设计帮动植物过冬执行方案，记载暖过冬行动笔记。通过系列活动，让他们产生保护自然环境的意识。

四、学会交流分享，善于沟通合作，塑造团队精神

《我的班徽我做主》是为加强班集体良好发展，凸显班级特色，组织此次班徽设计实践活动。学生以小队为单位，先提炼班级发展理念的关键词，然后搜集、整理、延伸这些关键词要达成，必须要做到班级行为约定，再设置符合这些关键词寓意的图案，最后所有小队班级展示、诠释班徽寓意、内涵。老师、家长代表、全班同学最后投票决议、决定班级班徽。全体同学与老师、家长代表再一起丰盈班徽内涵，修订、明确班级公约。

整个实践过程，有生生合作探究、师生合作探究、亲子合作探究、家长老师合作探究，凝聚了班级健康发展的合力，又塑造了班级成长特色。

五、关注生活，发现问题，勇于解决，培养社会责任感

《八月香期与我们》《青山绿水——助力全域旅游》则是因地制宜。南岳是佛教圣地，也是旅游景区。8月鼎盛的香期，拉动了南岳的旅游，增加了财政收入与税收，同时鞭炮燃放给整个城区、景区及周边带来了极大的噪音、垃圾、空气污染等，不利于生活，破坏了南岳的生态环境。学生在实践中，发现问题，提出问题，并综合运用知识分析问题得出结论，最终初步尝试解决问题。这一过程培养了学生发现问题和解决问题的能力，也促进了学生创新实践。

六、传承传统文化，增加民族文化自豪感

《传承啦！南岳的工匠精神》实践，令学生走进南岳百姓生活，了解身边民间传统技艺，明白文明与劳动从来都是相得益彰。学生走访民间各行各业的传统技艺人，了解传统技艺知识、制作流程、价值成就，从而感悟民间传统技艺人的工匠精神。通过实践活动，学习、传承民间工匠平凡、踏实中的孜孜不倦与在传承中革新的工匠精髓，增强了学生的民族文化自豪、自信与责任感。

七、重视革命传统教育，孕爱国情怀

《骄傲啦！南岳的红色足迹》《清明，缅怀革命先烈》为组织学生走访了解南岳抗日事迹的长辈，参观抗日纪念地、了解南岳抗日事迹、回顾南岳抗日红色岁月，整理最令自己感动的人、事，写随笔。学生深入了解南岳的本土革命历史，真切感知了爱国主义，革命先辈的故事育爱国心，知爱国责任，激起做有担当中国少年之心。

以学生为本、立足生活、因地制宜的实践主题，确保了活动的可行性，学生在实践活动中学会了观察、发现、甄别、思考、探索、反思、革新；学会了自我评价、自我改进；懂得了欣赏别人、善于沟通、有效合作；深入了生活、社会、自然，明白了职责……

家长、社会一致认可我校开展的系列主题综合实践活动：真正达到了多维度养成学生核心素养的德育效果，促进了学生社会主义核心价值观的形成。