提高学生数学课堂发言积极性的策略

冯国梁

随着教育方式的不断改革和创新，任课教师们也在不断改进教学方法，小学数学课堂已告别了原来传统枯燥的学习模式，逐渐变得更加和谐和生动。但是随着年龄的增长，小学中高年级的学生们在求知欲、好奇心以及表现欲等方面已经远远低于低年级的学生，课堂发言的积极性也大有下降的趋势。

教师自我转变

古往今来，在我国的传统教学模式中，教师大都给人高高在上、很威严的印象，教师一板一眼地授课，学生一言不发地听课，整个课堂气氛是凝重和沉闷的。即使教师有问题发问，主动回答的也总是平时成绩好的几个学生。每节课基本都千篇一律，毫无新意可言，学生的学习成绩也总是两极分化状态，就更不用说整体的学习效率了。授课教师是课堂的灵魂人物，是教育课堂中的引领者，要想改变这种现状，就应该先从授课教师本人入手做出改变。

首先教师平时的关注点不应只是有关小学数学教学方面的，而应进行多方涉猎，比如心理学、小升初的动向、网络流行语、学生最喜欢的综艺节目等，教师要培养自身多方面的兴趣，不断拓宽知识面，从当下一点一滴做起，自我行动上的改变会为新颖的教育理念和授课模式的改变打下良好的基础。

营造课堂氛围

课堂上，很多學生只要教师不点名，一般从不主动举手回答问题。究其原因，并不是他们不会，而是他们不敢，高年级的小学生自尊心和自卑心都很重，极其缺乏自信，他们害怕回答错了在同学面前没面子，怕教师会批评。……