阅读教学出彩处还可以更精彩

谢春文

新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，阅读教学就是一个例子，课堂上要求教师授课技艺精湛，精彩纷呈。当然要做到这一点很难，但是，浓绿万枝红一点，动人春色不须多。阅读课不求一堂课处处生辉，但有那么一两处亮点就可以让阅读教学增辉添色。在一次小学语文研讨会上，笔者听一教师执教《自己的花是给别人看的》（新课标人教版五年级下册第25课）时，其中一个片段的教学既给我留下了深刻的印象，也留下了美丽的遗憾，其教学流程如下：

第一，教师先指导学生读课文，再引导孩子找出描写花美的句子。

第二，课件出示课文片段：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成一个花的海洋，让我们看得如入山阴道上，应接不暇。

第三，学生快速、自由读片段，圈出描写花美的词语，并说一说自己对词语的理解。

读完课文后，学生很快地从语段中找出了“花团锦簇”“姹紫嫣红”等词语，说出了自己的理解，教师小结后准备进入下一环节的教学。这时，忽然有一学生举手，发表了不同的意见。他站起来说道：“我觉得‘山阴道上、应接不暇不但写出了花的多，也写出了花的美，还表现了作者爱花的思想感情。他不是扫一眼就走了，而是一处一处仔细地看。”孩子一说完，听课者立刻报以热烈的掌声，肯定这个孩子思维的独特。……