利用品德作业设计 彰显高效节能课堂

杨燕燕

品德《新课标》指出：“引领学生回归生活，过有道德的生活。”在这种核心理念引领下，对于如何有效地实践小学品德学科作业，做到“控量提质”，我有了一些新的思考。品德课程的作业更应该侧重实践性，目的是使孩子学会感悟、体验，塑造学生的人格，是一种既能增长知识、又能增长智慧和品行的作业。因此，教师要引领和组织孩子们积极参与小学品德作业的设计，全身心投入到道德生活的践行之中，进一步优化品德课堂教学的内容和过程，从而达到知、情、意、行的统一。

课前作业（实践探究型作业）——餐前一汤

翻阅《谢谢你们，我的父母》一课书，教材中涉及的教学内容并不是很多。但是如果仅仅凭借教材中“两份账单”等内容的教学，孩子们较难感受父母劳动的艰辛和感谢父母的倾力付出，以及很难去明确自己作为家庭的一分子的同时，也要承担一些力所能及的家务劳动。于是在课前，我给403班的学生布置了一个课前小调查，调查父母为家庭所做的琐碎的事。

我让学生去调查“爸爸妈妈一周对家庭所做的琐碎的事”，这张调查表是需要由爸爸、妈妈、孩子共同合作完成的探究作业。403班的家长和学生都认真完成了这个调查，在这个课前作业的探究过程中，有的孩子对爸爸说：“爸爸，你原来每天都在接送我，真的很辛苦。”有的孩子对妈妈说：“妈妈，冬天快到了，每天洗衣服手会很冷。”于是，这个孩子给妈妈买了护手霜。还有孩子意识到自己的不足，尝试着每天自己整理书包了。……