基于校企双主体的现代学徒制人才培养模式探讨

陈建

以往人才培养主要是在生产劳动的过程中，由师傅带徒弟的自然形式实施培养。而在社会不断发展的过程中，教育越来越受到关注和重视，使得企业技术人员培养职业人的学徒教育形式和制度化的现代学校职业教育形式得到发展，一直促使其发展成为学校职业教育与传统学徒制结合的现代学徒制人才培养方式，现代学徒制也对职业教育形态具有比较深刻的反映，这一方式也是学徒制在新的社会背景下以新的形式所具有的表现。

现代学徒制的相关内容

现代学徒制在实施的时候，主要是将理论和实践分离的弊端加以解决，并且使得教学场所和实际情景结合在一起，形成学习和就业等方面相融的、具有职业化发展特点的教育模式。现代学徒制的实施是职业教育领域中的变革，是在政府政策帮助之下实施的，其主要是在校企合作的基础上建立，在具体实施的时候，主要将产教融合和满足企业需求作为主要目标，将学生技术技能培养作为主要内容，以教师和师傅的传授联合在一起作为主要基础，并且是一种在校企深度合作的基础上，使得学生技术技能和职业素养等方面得到更加显著提升的职业教育制度。

现代学徒制实践中存在的问题

产教融合不相匹配的问题

由于学校在教学过程中课程体系设置的通用性特点比较突出，学校在教学的过程中，过分强调对理论知识的教授，而不够重视企业的实际操作，将会使得教育教学中的职业相关性较为缺乏，令现代学徒制中专业课程设置和企业发展之间出现脱节的现象。……