初中文言文文本细读教学策略探究

刘金凤

摘要：文言文是中华民族灿烂的历史文化，学好文言文对传承和发扬优秀文化有着不可估量的意义。初中文言文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重点和难点，这就需要初中语文教师与学生共同努力。文本细读的教学策略有利于更好地培养学生文言文阅读习惯，使学生形成适合自己的文言文学习方法，从而提高了初中语文教师古诗词教学的有效性。

关键词：初中语文;文言文;文本细读

从初中语文教学现状来看，当前文言文教学中存在着学生对教师太过依赖、对文言文理解不透彻等现实问题，教师也主要以誦读和串讲等方法为主，但这是远远不够的。初中语文教师要在文言文的教学中培养学生的自主性、创新性、合作性学习习惯，不能将文言文的阅读教学当做语法课来教授。教师要以文本为核心内容，找准切入点，与学生一起潜入文本深处，仔细品读其内涵，笔者从以下四个方面对初中文言文文本细读教学策略进行探究，以此唤醒学生的细读体验与感悟。

一、细读题目，把握文章主题

文言文的题目是文本细读的第一个环节。题目把握了文章的主旨，是贯穿全文的线索，可以帮助学生更好地理解内容，细读题目有利于学生把握文言文的主题。一些教师在教学中过分解读文本，忽略了题目交代的线索，所以语文教师应立足主体，从多个角度、多个层面来解读。如在进行《口技》这一课的教学时，教师就可以带领学生从题目入手，考虑作者林嗣环为什么要写口技？……