家园合作 培养幼儿良好行为习惯

王丹

一、当前我国幼儿园以家园合作为基础培养幼儿行为习惯的现状

（一）以家园合作为基础培养幼儿良好行为习惯的方式单一化

实现家园合作的途径、方式是多样化的，但是在幼儿园的实际活动中，家园合作的方式却显得单一、无味，家园合作的效果也并没有那么明显。这主要是由于家长一般都会上班，即使能够抽出时间来幼儿园共同进行幼儿行为习惯教育，时间也是非常紧迫的，在这一种紧张的时间限制之下，教师和家长往往没有足够的时间进行交流，而在其他时间段，家长和教师之间的交流也是少之又少，一般都会集中在传统的家长会上。

（二）家园合作程度不够深入，家园双方对培养幼儿行为习惯的责任混淆

很多家长几乎没有参与过幼儿园相关培养幼儿行为习惯活动的决策，大部分家长也常常会以工作忙、没时间等理由拒绝来幼儿园进行听课，以家园合作为基础培养幼儿良好的行为习惯只是停留在表面形式上，由此可以看出我国幼儿园的家园合作其实还正处于起步和探索阶段，发展水平较低，绝大多数的家长也只是习惯性的问问老师孩子在幼儿园的各项情况，并不会去对孩子教育深入的进行探讨，单向性较强，如果说双方真正的实现教育合作，那么这种情况真的是少之又少，家长的被动地位较为明显，教师和家长也都不能够明确的认清自己的职责所在。

（三）家长和幼儿教师在幼儿行为……