新课程背景下学生自主学习能力的培养

刘明海

新课标指出：“有效的数学学习活动不能单独地一道模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”小学数学学习要改变以往的被动学习、机械学习的弊端，大力倡导自主学习。只有这样，才能使学生真正成为数学学习活动的主体，才能帮助学生活的可持续发展的动力，才能使学生学会学习，为终身学习打下坚实的基础。

什么是自主学习呢？自主学习就是学生在教室的引导下独立、自主地去研究学习对象，达到掌握新知识，获得能力，并且很好运用这些知识与能力的学习方式与过程，它包括课前自主预习、课堂自主学习、课后自主复习等。实际上，在学生学习数学的过程中，就是一个创造性思维的过程，他们常常会产生新的思想、新的观念、新的方法的，这就称得上是自主学习的成绩。因此，从培养未来社会需要的人才出发.数学教学必须注重培养学生的自主学习能力，这个目标比知识与技能更重要。如何引导学生进行自主学习呢？现把我在教学实践中对培养学生自主学习能力初步探索提出来和同行商榷。

一、巧设情境，激发兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生自主学习的“助推器”，因此，在课堂上，教师要根据学生的年龄特点，结合他们的生活经验和已知知识背景，设计富有情趣、直观形象的教学活动情境如讲故事、做游戏、模拟表演等。通过创设情境，将教学特有的严谨……