我的课堂学生做主

冼丽婷

摘 要：“教无定法，教学有法，贵在得法。”告诉我们每个教师在基本教学模式、原则和规律的基础上，要根据自己的教学对象、教学内容来灵活变通，既要有针对性的教学又要遵循教学规律，最终才能做到“贵在得法”。

关键词：教学模式 实践体会 四步教学 灵活变通

在新课程改革的背景下，国家教育部门对于各级教师的教学理念和教学方法都提出了更高的要求。对学生课堂主体地位的建立也越发重视。四步教学法是当前教学成效较为显著的创新教学模式，通过自学、互帮、梳理、练习等四个教学步骤，充分发挥教师引导作用，调动学生学习的主动性和积极性，为学生创设一个高效率的、生动的课堂，让学生成为这个课堂的主人。基于我校是一间城乡合并的学校，绝大部分家长疏于督促和辅导孩子的学习，根据学生的学情，我在我的课堂实践了“学帮理练”教学法，取得一定的成效，下面就自己对“学帮理练”教学法的研读理解谈一谈我的教学实践和体会。

一、“学帮理练”教学法的实践应用

在《小学数学新课程》中明确指出了：“教师是数学学习的合作者、引导者和组织者，而学生才是新时代、高教学背景下数学学习的主人。”为了真正实现教学理念和教学模式的创新，本校在区的“科学课堂教学”理念的指导下，开展了“学帮理练”四步教学法的应用和实施，希望能够构建小学数学的高效教学课堂。

如教学“圆的周长”这一课，我让孩子们先大体的看了一下教材的学习内容，知道圆的周长是指什么，知道圆的周长与直径有关，知道圆周率，但都是很表面的知道。……