浅析小学数学教学与艺术教育的关系

刘洪军

小学数学教学，顾名思义，就是对小学生进行数学知识的教学。小学数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。我国近代教育家俞子夷先生曾指出：我们教学生，若没有科学的根据，好比盲人骑瞎马，实在危险。但是只知道科学的根据，而没有艺术的手法处理一切，却又不能对付千态万状、千百万化的学生。所以，教学法一方面把科学做基础，一方面又不能不用艺术做方法。在小学数学创新教学中，教学艺术的应用显得尤为重要。

一、现阶段的数学教学的现状

1.小学生的学习动机

调查结果表明，整个小學阶段，主导的学习动机是：一是为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习。二是为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习。这表明小学生一般还不善于把学习和社会需要联系起来，其学习动机往往是直接与学习活动联系在一起的。年级越低，学习动机越具体，学习动机更多地与学习活动本身直接联系，与学习兴趣发生联系或受兴趣的左右。

2.小学生的学习兴趣

最初对学习的外部活动感兴趣，逐渐对学习的内容感兴趣；从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化；从具体事实和经验的知识较有兴趣到对抽象因果关系的知识感兴趣。

3.小学生思维发展特点

在整个小学时期，小学生的思维逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主，但仍带有很强的具体性；……