让艺术个性创作热情自由飞翔

李萍

《我是汽车设计师》内容属于“设计-应用”学习领域的内容。目的在于让学生设计出有创意的各类汽车，并能说明设计意图。围绕这个目标，课上我通过合理的引导学生观察分析、自主探究、自行创设、展示个性等环节来激发学生创作热情与欲望。

激发兴趣 激发个性 形象思维

【中图分类号】G623.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

人教版小学美术教材四年级上册第十课《我是汽车设计师》内容属于“设计-应用”学习领域，这节课是为了让学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。四年级学生普遍具有一定的观察分析能力，已有基本的绘画造型能力。本课的学习的重点“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，这些因素为本课的学习打下了坚实的基础。那么如何让这种学习内容在新课标的指导下熠熠生辉呢？下面我将结合《我是汽车设计师》一课谈谈我的一些做法和想法

1.创设情境，营造氛围

于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花或像磁石一样把学生牢牢吸引。”成功的导入法，具有艺术性、启发性、知识性、趣味性，能创设情境，营造气氛，调动情感，激发兴趣，能使学生充分发挥主体作用，积极投入到学习中去。在上《我是汽车设计师》一课时：我先用许多造型各异的汽车模型来吸引学生的眼球。“同学们，老师今天给大家带来了许多小伙伴，你们想不想见见他们？……