促进课堂教学调控策略的研究

张光华

课堂教学是教学的基本形式，优质高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。个人认为在信息技术课堂教学中，常用的调控策略有如下几个方面。

一、备课调控策略

改革备课思路是信息技术有效教学的重要保证，要上好课首先要备好课。传统的备课重点是备教师的“教”，忽略了学生的“学”，是从教师讲的角度，而不是从学生学的角度来考虑备课，这也是导致课堂教学质量低下的重要原因之一。备课调控，就是要使老师达到“脑中有课标，心中有课程，眼中有学生，手中有教法”。

二、教法调控策略

教法调控就是运用教学方法对课堂教学加以调控。课堂教法调控策略，在很大程度上就是刺激学生集中注意力，调动学生的学习积极性。因此，课堂教学方法是否新颖、是否多样，也是决定能否有效地实施课堂教学调控的重要因素之一。教师要克服教学方法模式化的倾向，追求教法的新颖性，以新颖的形式激发学生的求知欲，使之保持稳定的注意力。当前，信息技术课堂教学要一改教师讲、学生听的“注入式”陈旧模式，建立以学生主动参与活动为主的新模式，重在诱导、引导、指导，让学生积极活动主动参与，真正成为课堂的主人。

三、教材调控策略

信息技术要擅于把握、挖掘教材，突出教学重点是有效教学的核心；教师要抓住教材中本质的、主要的东西，对其进行加工处理，然后在教学活动中突显出来，把学生的注意力集中到这方面上去，同时引导学生举一反三。……