语文教师课堂教学用语语言美的特征

刘丽娟

一、从表意的角度看

1.文学性

语文课是美的，这种美潜藏在语言深处。汉语是我们的母语，博大精深，汉字是世界上最古老的文字之一，几千年的汉文化源远流长，这些都是老祖宗给我们留下的宝贵财富。在语文教学中，语文教师要充分运用这些财富，含着敬畏和感恩的心，使学生从内心深处陶醉于祖国语言的优美，感叹于祖国传统文化的博大精深，让学生产生亲近祖国语言的强烈愿望。作为语文教师应该有丰厚的古文底子，“唐诗”“宋词”“汉文章”都是我国语言宝库中灿烂的瑰宝。所谓“腹有诗书气自华”，语文教师要善于，也必须从我国古典诗文中汲取前人的语言精华，多吸收、多储存，底蕴丰足，教学时才能根据需要信手拈来，将自己深厚的文学功底外化成课堂上的教学语言，使自己的教学语言大放光华，从而对学生形成感染与默化的功效。

2.情感性

文章不是无情物，语文是最具有人情味和人性美的学科，课堂教学用语要能展示感情，教师也要善于运用自己富有情感饿语言。教师的情感对学生学生有直接的感染作用。在课堂教学中，教师要带着饱满的激情讲课，做到情动于中，形诸于外，把作品中的无声的文字转化为自己在教室里的有声的感情，或喜或怒、或爱或恨、或悲或乐、或哭或笑，使学生的情感受到感染，引起心理上的共鸣，学生如同聆听美妙和谐的音乐，形象思维的翅膀为之张翕，从而达到感知教材，加深对理论知识的理解，起到促进思维、巩固记忆的教学效果。……