找寻语文教学的“绿色通道”

顾艳平

语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，语文课上不应以教师的分析来代替学生在阅读中得到的真实体会。我们在课堂上要引导学生进行思考，激发学生的情感，这样加深学生对文本的理解。只有让学生在理解的过程中获得感悟，学生才能得到收益，才能体会到语言文字带来的乐趣。在语文课堂上，我们要尊重学生的主体地位，用教师的语文素养对学生潜移默化，让学生在这样的课堂上学习，就会获得快乐，张扬他们的个性，形成语文能力，在这样的课堂上生成智慧。

在平时的每一节语文课上，我都认真研读《小学语文新课程标准》，掌握每个学段的教学目标，努力实现素质教育，无论上什么课，我都坚持让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学；我都力争把写、说、读的权利让给孩子们。怎样提高语文教学的效率，找到一条语文教学的“绿色通道”呢？我是这样做的：

一、有效提问，激发思维

课堂提问是语文教学中一个不可或缺的环节，是教师传授知识，了解学生学习情况及培养学生能力的一个重要方法。每个老师都希望在自己的课堂上能提高课堂提问的有效性。要想有效提问，就要注意提问的方式，一定要灵活多样、不拘一格。语文课堂本是精彩的课堂，如果课堂提问简单、一成不变，学生一定不会感兴趣。好的提问犹如一把打开有效课堂“绿色通道”的金钥匙，它给学生造成悬念，引发学生进行思考；好的提问还可以激发学生的思维，激发学生的学习兴趣；……