课程改革背景下幼儿教学游戏化策略与实施

陈熠

一、正确的认识课程游戏化理念

游戏化是课程的一个基本特征，幼儿园课本本来就应该游戏化，要尊重幼儿园课程传统，珍视幼儿园课程建设的经验，幼儿园课程的游戏化建设需对教育理念加以明确，树立正确的认识，并且与幼儿园的实际情况相结合，充分体现到幼儿园管理与建设中的各个角落。小班幼儿年龄小，同时，幼儿园所建设和采用的课程应与《指南》进行对照，通过正确的方式、方法进行管理，将全新幼儿教育理念引入到课程设置中，不断提升课程游戏化教学的质量。

二、游戏化教学活动的巧妙运用

幼儿园课程要聚焦儿童积极性、主动性、创造性得到调整，儿童才能成为学习的主人，成为学习的主题。幼儿园游戏一方面是幼儿园活动的内容，另一方面又是幼儿园活动的途径。教学活动游戏化有两种设计策略，其一是让整个教学活动变成一种完整的游戏，比如，体育活动类游戏“老鹰捉小鸡”，科学探究类游戏“物体的沉与浮”等。其二是让游戏成为教学活动的某一环节而已，比如，幼儿园“语言”领域教学到某一环节时可以引入“猜谜语”的游戏，将游戏渗透在教学活动之中，以提升教学的实效性与趣味性、新颖性。比如，幼儿园“科学”领域的各种小实验、小制作，教师可以引导幼儿通过“玩一玩，做一做”的形式开展游戏活动，让幼儿在游戏中学习，在游戏中探究，在游戏中进步。

1.创设游戏化的教学情境

为幼儿创设宽松、舒适的游戏化情境，吸引幼儿的注意力，使幼儿在轻松愉悦的氛围中得到学习和发展。……