给学生腾出空地自由建言

黄琪

【摘 要】 学生是课堂学习的主人，教师是学生学习的合作者和指导者，我们教师在课堂教学中切勿越俎代庖，包办代替，将自己置于课堂的主人而忽略学生的主体地位，否则只能导致学生的学习自主性和主动性受到制约，弱化学生的学习效果。因此，在小学语文教学中，我们教师要创设机会，给学生腾出空地，还学生自主，让学生自由展示，建言献策。

【关键词】 语文课堂；学生自主；策略

关注学生语言表达能力的培养，多给学生自由建言献策的机会，利于其在主动表达的基础上获得深刻感知与丰富印象。这是语文教学的宝贵经验，也是教师应该孜孜以求的重要教法。教学实践证明，越是注重给学生创设和谐的学习情境氛围，越能吸引学生注意力，越能凸显学生的学习主体地位与作用。课堂上给学生腾出空地，帮助他们在积极表达交流中整理认知思维与方法，定会增强他们学习的内生动力，提升其语言表达的准确性、灵活性和综合性。

一、同伴对话，话说发现

在语文课堂上，多给学生表达机会，引导他们在同桌交流中互通有无，帮助他们在整理归纳阅读素材中丰富认知，从而激活学生的自主意识，开发学生的内在潜能。同伴对话运用，能让学生在自由倾诉的基础上找到更多的综合运用方法，利于其强化识记运用，深化他们的语言表达能力。学生在同伴对话中能自由倾吐各自的发现，从而优化语文学习的实效。

同伴对话的运用，能够使得学生在彼此沟通的基础上形成敏锐的感知。……