浅谈幼儿绘画活动的支持与指导

王丽冰

一、大胆尝试，创造精彩

教师为幼儿提供的多种多样的绘画材料和工具，在幼儿的绘画过程中，我尝试“放手”让幼儿自由选择。同一题材下，在创作技法上，我鼓励幼儿能创造性使用学过的一些技法和技巧，鼓励幼儿尝试新的绘画方式。例如：一次在线描画“我的好妈妈”这一绘画活动进行中，有小朋友告诉我：“乐乐不按老师说的画，她用刮画纸来刮。”我悄悄走过去，发现乐乐想到了我们以前学习过的刮画技巧。看到这种场景，我首先对她的想法表示肯定：“这个方法用到这里还真不错！”乐乐得到的表扬让其他孩子也摩拳擦掌，有不少孩子都放弃“线描画”而改为“刮画”。我想有控制的引导才能更潇洒的“放手”，我说：“现在我们已经有两个好办法来画出我们的好妈妈了。小朋友还能想到用什么方法，可以让我们画的妈妈一样漂亮。”有的孩子选择了勺子绘画，有的孩子拿纸皮粘贴，还有的用毛线粘贴……。当然也有孩子仍旧线描或是刮画进行绘画。在幼儿绘画活动的指导过程中支持幼儿自由选择创作的技巧和方法，既可以巩固练习和创造性运用已有技能创作绘画作品，同时也鼓励幼儿想出更加新颖、多彩的创作技法，更直接、强烈的通过绘画作品表达自己的情感。这样，幼儿尝试动脑筋带来的精彩画面，在以后的美术活动，每次都会发现不同的精彩。正是这种精彩，让幼儿作品绽放出灿烂的光芒。

二、“说画”，做自己作品的解说员

当幼儿在胡乱涂抹一阵后，即使这张画再难看，但他心中的满足程度并不亚于完成一幅完美无缺的作品，这时的幼儿希望与他人共享这份喜悦，更希望得到别人的肯定和赞赏。