浅析姜文电影的视听特点

周云云

摘要：《阳光灿烂的日子》通过以一个成熟的嗓音作为旁白讲述了幼年、少年、中年发生在“我”身上的有关青春的故事，本文通过影片的叙事结构、长镜头表现方式、精彩的结尾来分析这部影片的独到之处。

关键词：《阳光灿烂的日子》;叙事结构;长镜头

一、经典叙事结构

《阳光灿烂的日子》以主人公马小军的童年往事作为开篇。电影的开场是众人护送当兵的亲人家属出外执行任务，马小军也是其中的一员，毛主席的雕像、国际歌、到处充满着红、绿、黄色调，这些因素都向观众展现了故事发生的时代背景，以第一人称的口吻回忆那好似梦境同时又很真实的往事。伴随着慷慨激昂的背景音，快节奏的表现了马小军送父出征的壮观场面。飞驰而过的汽车、激起尘土飞扬的大炮、飞机的细节展示，他也希望像父亲那样一个口令就能指挥一群人，也许这就是男孩心中的英雄情怀。从一群少年在街头游荡开始，影片进入少年时空。转换到少年时空是由一个扔书包的场景来实现的，高高抛起的书包在马小军和小伙伴的抬头期盼中重重的落入少年马小军的手中，以一个有意思的蒙太奇手法巧妙地连接了两个时空，为故事奠定了浪漫欢快的基调氛围。

《阳光灿烂的日子》的发展部分都是在马小军的少年时空展现的。“戏耍老师”以一种幽默风趣的方式表现了特殊时代背景下知识分子的无奈境地，同时也激起观众的共鸣，不管任何时代，课堂上总会有几个调皮捣蛋的孩子，令老师无奈，令同学发笑，而像马小军一样不爱学习，逃课出去撬锁、打架，似乎也是那个年龄段合乎情理的躁动，就像北京这燥热不安的夏天一样。……