少年儿童综合性学习社区基地的建构

王迪

综合性学习是《语文新课标》为培养学生综合实践能力，提高学生对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式而设立的跨学科考试题型，其旨意与社区文化建设有共通之处，但是往往流于书面形式，缺乏实践操作。本文通过构建以超市为实践基地的综合性学习社区系统，促进少年儿童在社区文化实践中的公民化发展。

综合性学习 少年儿童 社区文化 实践基地

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0015-01

1.问题的提出

社区文化建设依赖于品牌活动的长期开展，在实践活动中吸引人气，凝聚人心，最终形成“共同的、具有自己特色的生活方式。”

综合性学习是《语文新课标》为培养学生综合实践能力，提高学生对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式而设立的跨学科考试题型，它还能“增强抵御风险和侵害的意识，增强与自然、社会和他人互动中的应对能力”。

其旨意与社区文化建设有共通之处，但是往往流于书面形式，缺乏实践操作。如果能利用社区的人力、物力资源，为儿童构建一个综合性学习的社区实践基地，那将会是一个怎样的共赢模式？

2.关键词解释及理论支持

（1）关键词解释

第一，综合性学习：综合性学习“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”。

第二，少年儿童：本文指义务教育阶段1～9年级的学生。

第三，社区文化：社区文化是“居民在长期的共同生活中积淀而成的，为广大社区居民所共享的那些价值观念、民风民俗、行为规范和准则。……