支架式教学在高中地理教学中的实践尝试

钱秋

随着高考改革的推进，在当前的高中教育当中，对于学生综合能力考察方面受到了以往没有过的重视。而在新时期的教育下，也逐渐涌现出一系列良好的教学方法，更好的提升教学课程的有效性。支架式教学法以构架学生的知识体系，形成学生良好的知识关联性，从而面对问题能够从多个方向进行思考，提升对于知识的理解深度。因此，在高中地理的教学当中，教师需要将这种教学方法融入其中，培养学生良好的知识构架，通过支架的建立使学生有相当的知识学习思路，更好的培育学生良好的地理知识学习基础，促进学生更好的发展。

支架式教学 高中地理 教学方法

【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0049-01

在高中知识的编排当中，一般都会按照知识的关联进行排序，将相关知识进行糅合，综合对学生进行教学。因此，教师可以有效的利用这一特点，帮助学生进行知识支架，让学生通过自我或者团体合作再进行深层次知识细节探究。因此在支架式教学融入当中，教师首先需要进行优良的备课，通透知识关联性，帮助学生建立知识网络，而后引导学生自己去学习知识细节，通过支架式教学逐一突破，丰富关于一个知识的内容。同时教师也需要搭建知识引入平台，通过知识关联性，明确学生知识学习内容，通过有效引入培养学生良好的兴趣。在这样有效的支架构建，形成学生良好的知识网络体系，更好的促进学生对于地理知识的吸收，促进学生综合能力提高。……