核心素养下的课堂实效探索

倪政曦

随着新课改的不断推进，在高中政治教学中培养学生的政治核心素养已经成为最重要的教学目标。为实现这以教学目标，就必须进行有效、有益的教学探索，从而找到最具课堂实效性的教学途径。据此，本文分析核心素养下的课堂实效教学策略，以期能为高中政治教师提供帮助。

核心素养 课堂实效

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0050-01

笔者认为，核心素养背景下，最具课堂实效性的教学途径应包括三部分，即认识上的转变、实践上的转变以及评价上的转变。三者从教育理念、教育方式、教育评价三个方面优化高中政治教学过程，对培养学生的政治核心素养具有非常积极的作用。

1.认识上的转变：以学科素养浸润为主

（1）坚持以学生为课堂中心的现代化教育教学理念

第一，发挥学生的课堂主体作用。学生是学习的主体，自然也是课堂教学的主体，实际教学过程中，教师应始终坚持“以学生为中心”的教育教学理念，无论是在课程导入、课堂授课、课堂总结等环节均要以学生的学习需求和期望为依据，通过科学的教学方法培养学生的核心素养。

第二，发挥教师的引导和启发作用。以学生为课堂主体，并不是意味着教师的教学作用就减弱了。实际教学过程中，教师由原来的“领导者”变成了“引导者”和“启发者”，从根本上来说，其教学作用不减反增，只是退居二线，通过科学的引导方法让学生自主、自由的学习知识，这有利于培养其政治核心素养。……