做一名富有诗意的班主任

李中花

班主任是学校最基层的管理工作者，日常事务多，工作压力大，很多班主任都苦不堪言。担任了多年班主任工作后，笔者对这项工作有了全新的认识，即班主任的工作理念应发生变化。班主任工作就像一首诗歌，作者就是班主任自己。

诗意 班主任

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0075-01

几年前，有人问我，打个比方说，班主任工作像什么。说实话，我找不出确切的答案。有时觉得它像一辆载重的车，被老黄牛拉着，行进在没有尽头的上坡路，时刻有个声音在耳畔说：这车千万不能颠覆啊；有时候觉得它像一个巨大的风箱，让误入其中的小生物两头受气；有时又觉得它像一架破烂的钢琴，时时奏出刺耳的杂音。但现在，我的认识发生了很大变化：班主任工作就像一首优美的诗歌，作者就是班主任自己。

1.班主任工作中的“意象”说

意象是诗歌理论中的常见概念。“象”是客观事物，“意”是主观情感，这两个字合成意象一词，其含义为用来表现诗人主观情感的客观事物。以杜甫的《绝句》为例，诗中的黄鹂、白鹭、翠柳、青天、西岭、千秋雪、万里船这些客观景物，无不让我们联想到春天到来时大自然生机勃勃的景象，表现的主观情感为诗人对生活的热爱之情。

在班主任工作中，意象一词的含义与诗歌有所不同。“象”指班主任工作的对象——学生。辩证唯物主义认为，物质是指一切客观存在。因为学生是客观存在着的，这种客观存在使他（她）成为我们的研究和工作对象。……