普通高中数学课如何实施研究性学习

陶铸

“研究性学习”课程旨在增强学生的主体意识，促进学生学会学习。本文在对高中阶段开展研究性学生理论的学习基础上，结合教学中开展研究性学习的实践，就研究性学习的概念、特点、目标、高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点个人认识。

研究性学习 创新精神 实践能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0101-01

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

1.对数学研究性学习的认识

数学研究性学习是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑，主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神，其特点主要体现在它的开放性、研究性和实践性。给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。

2.如何在高中课中开展数学研究性学习呢

（1）在日常的课堂教学中渗透研究性学习。教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情和求知欲望。在讲授新课时，我们可根据课题创设问题情境，让学生产生悬念，使学生求知欲望大增，培养学生的学习兴趣，为开展数学研究性学习的活动铺垫基础。……