浅议高中数学课堂逆向思维能力的培养策略

余兵

摘 要：逆向思维顾名思义就是解决问题时从相反角度为出发点，它与常规的正向思维相对应。实践表明，高中数学课堂培养学生逆向思维，有利于调动灵活的思维水平，培养学生发现问题、思考问题与解决问题能力，无形中激活数学核心素养。本文基于高中数学课堂教学的基本要求，探讨培养学生逆向思维的意义与方法，引导学生提升多角度、多思维解决问题的创新能力。

关键词：高中数学； 逆向思维； 现实意义； 有效策略

进入高中阶段，数学教学活动表现出明显的复杂性与系统性特征，此时对学生的数学思维能力提出极高要求。如果教师仍然采取按部就班的教学策略，可能导致学生形成机械化的思维定势，不能透过数学知识的表层抓住本质。而培养学生的逆向思维，则更利于从多角度认知、思考与把握数学知识，潜移默化中锻炼创新思维、提升数学核心素养。

1.高中数学课堂培养学生逆向思维的现实意义

1.1 逆向思维有利于提升智力水平

一直以来，教师向学生渗透的学习方法就是运用顺向思维解决问题，这是一种思维惯性，但是如果局限于此，就会抑制学生的创新思维，不利于他们汲取更广泛的知识内容。借助高中数学教学的机会有意识地培养学生逆向思维，可有效弥补传统教学中锻炼单一思维的不足之处。当学生具备逆向思维的意识与能力，他们就能主动探究解题技巧，寻找解题窍门，通过训练与应用发展思维水平，这也是提升智力水平的基础保障。……