“数形结合”在小学数学中的运用艺术

秦义敏

数学学科的教学不仅仅包括数学知识的教学，同时也包含了数学意识以及数学方法的教学。小学数学是学生们进行数学学习的起始和奠基，在这一时期，我们教师不仅仅需要帮助学生们养成良好的数学学习和解题习惯，同时也应当注重学生们数学思维习惯的培养。“数形结合”作为一种泛用性以及有效性都较高的数学学习和问题解决方法，其在小学数学教学中的有效应用，不仅仅能够让学生们更好的学习数学知识，同时也能够促进学生们数学思维能力的有效提高。本文就如何在小学数学教学中有效利用“数形结合”思维这一问题进行简要探讨。

小学数学 数学思维 数形结合

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0117-01

“数形结合”能够通过将复杂的问题简单化、将抽象的问题具体化的方式，让学生们更好的进行数学知识的学习以及数学问题的解决。同时，“数形结合”也是一种思维上的创新——从另外的视角对于问题进行审视和分析，其在数学教学中的应用也能够促进学生们思维方式的转变和思维能力的提高。小学时期是为学生们的数学学习进行奠基的关键时期，学生们一方面要掌握包括代数、几何等大类在内的基础数学知识，另一方面也需要学生们养成良好的数学学习和解题习惯。我们教师应当充分利用“数形结合”思维，在方便学生进行数学学习的同时，促进学生数学思维的培养。

1.利用“数形结合”帮助学生理解知识点内容