小学数学反思能力的培养初探

陈传金

新《数学课程标准》明确提出数学教学要注重学生的学习体验、反思和开拓，并把学习过程中出现的反思，提到重要地位。在教学实践中，发现一部分学生自我反思能力与自我监控能力较弱，基本没有反思性学习。文章对如何在教学过程中，要有目的、有计划的教给学生自我反思的方法，培养、发展他们自我反思的能力，如何教给学生把握好反思的时机，教给学生反思方法，从而培养学生反思能力。

数学 反思 能力培养

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0122-01

新《数学课程标准》明确提出数学教学要注重学生的学习体验、反思和开拓，并把学习过程中出现的反思，提到重要地位。反思能力是一种学生自我监控学习进程的思维能力，它不是天生就会的，而是在后天学习过程中形成的。在教学实践中，发现一部分学生，自我反思能力与自我监控能力较弱，基本没有反思性学习。因此，在教学过程中，要有目的、有计划的教给学生自我反思的方法，培养、发展他们自我反思的能力。

1.把握好反思的时机

针对学生学习的常规活动的内容及程序，根据数学学科的特点，教师可分下列几个阶段为学习创造反思的机会。

（1）学习新知中的反思。一是学前反思，在上新课之前自觉对知识的前后联系进行探索性反思，弄清知识的前因后果。二是学后反思，在学习新知识后进行回忆梳理，反思学习的过程，增强对新知识的理解。三是阶段性反思，以知识单元为阶段或以时间为阶段进行反思，也就是对知识进行整理和巩固。……