浅议微媒体下初中数学“三学互动”教学模式

孙兴

摘 要：结合信息时代和初中数学教学的现状，开展“三学互动”教学实验，旨在回归教师和学生的内在作用，探索学生探索、思考的新途径，在微观环境下积极实践和积极发展，创建个性化、综合性的教学范式。

关键词：初中数学；微媒体；三学互动

微媒体主要是指辅助教学和学习的微型课程、微型视频、PPT等微观事物，它具有信息传播快捷、高效、便捷、信息传播与通信距离为零的功能。为了简明扼要，我们应该将个人预习、集体研究和集体教育作为短期的“三学”。

三学互动指个体预学、集体研学和群体助学三者之间相互融合、相互交汇、相互促进，是在微媒体作用下，实现学与教翻转、学与教互动，学生成为学习主体，经历自主探索、主动思考、动手实践、协作交流、相互帮助的学习体验，获得初中数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，提升发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

一、“三学互动”教学策略

（一）传统课堂教学流程

传统的教学流程是一线教师普遍认可、采用的，其基本流程清晰、明了。但这种教师讲解、学生听练的讲授式教学特点是：学生相对机械地、被动地跟随教师教学节奏学习，教什么就学什么，教多少得多少。

（二）三学互动教学设计

以北师大版七年级下册“判定平行的条件”为例，具体如下：1.情境引入。播放一段微课视频，展示现实生活“两直线平行”情境，创设学习意境与悬念，感悟学习的必要性，引发学习兴趣、探究欲望。……