浅谈小学生数感的培养

黄雪红

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好”“乐”就是愿意学、喜欢学。数字的确是枯燥乏味的，要想培养学生数感方面的兴趣，调动他们学习的积极性，激发学生的求知欲，就必须要法方设法吸引学生的注意力，使其对数字感兴趣。

小学生 数感 培养 策略

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0153-01

1.培养学生数感的目的在于提高学生的数学修养

（1）建立数感是提高学生素养的标志

建立数感可以理解为学会“数学”的思考，就是形成数学化和抽象化的观点运用数学进行预测的能力，以及运用数学工具解决现实问题的能力。但是以往的数学教育过分强调单一的知识与技能训练，忽视数学与现实的联系，忽视数学的实际应用，在学生中往往出现类似一张床长2厘米、一个鸡蛋重2吨等的笑话。《数学课程标准》将培养学生的数感作为重要的目标之一，目的就在于克服数学教育脱离生活、脱离实际的倾向，使学生有更多的机会接触和体验现实问题，用不同的方式思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。

（2）培养学生的数感能让学生数学地理解和认识问题

培养学生的数感就是让学生更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量关系建立起联系。例如：一位学生去文具店买练习本、铅笔、墨水等学习用品，就要考虑购买每种文具的数量、单价，应带多少钱等。对这些问题的思考过程就是一个“数学化”的过程，学生在这这个过程可以逐步地学会用数学思考的方法理解和解决现实中的问题。……