暗示

孙佳境

刚走上辅导员岗位时，不熟悉学生们各自的学习状况，性格特点，生活习惯等。这是很正常的。我很希望在这正常的情况下，千万别出现不正的因素。可是，生活的运转，往往事与愿违。连学生名字还叫不上几个的我，上任没几天就“军情不断”。

“老师，四年二班男生在校外玩枪战，”

“老师，五年三班男生打小同学了”

“老师，六年一班男生进班不站队了

值周生连连告状。搞得我这个新上任的辅导员头都大了，让我感到这教育真有点无从下手。最可气的是，学校频繁出现丢东西的现象。

这不，一天下午放学时，有个男生气呼呼地对我说；“老师我丢钱了，”并且很肯定地说是某某女生拿的。让我翻她的衣兜。我问他钱放在那里丢的？

“就放在铅笔盒里。”他肯定地说。

“这钱是干什么用的？”我问

“坐车回家用的，我家离学校很远。”他干脆地答道。

我给他坐车的钱，并安慰说丢钱的事，老师以后会处理的。可在以后的几天里，丢钢笔的，丢彩笔的接踵而至。突然一个学生惊慌地说：“老师我的手表是爸爸花了贰佰多元，买给我的生日礼物，昨天放在书包里，不见了。”他那眼神似乎也在扫视着那个女生，还有另外一个男生。这时同学们都七嘴八舌气愤地说：“老师、翻兜，翻兜，翻着就开除！

我想，昨天的事，今天翻兜，哪还能翻得到呢？再说，如果翻着了，他们以后怎么在学校里待下去呀，众人的目光，也许会给他（她）幼小的心灵，留下终身难忘的伤痛。这兜说什么是翻不得的。凭借我多年工作体会。孩子的心灵是可塑的，有时做坏事，只是一念之差而已。谈不上什么本质问题。也许是孩子刚发生类似事件时，没能及时给予遏制，对此类事情不以为然。或是孩子不懂“不以恶小而为之。”的严重后果果吧：倘若翻不着，我这新上任的辅导员，在学生心中的信任程度就会大打折扣。没了威信的老师，又怎能管理好这个学校的纪律工作呢？况且高年级的孩子，是有头脑，有思想的。再说，随便翻学生兜，不仅不尊重学生，而且是违法的。无论怎样，这种现象是一定要杜绝的，决不能任其发展展下去。于是，下午第二节课，我临时开了个会，会上，我向学生提出了个问题：

1.当你要做某件事时，首先要左顾右盼，生怕让别人看见时，那

是为什么呢？学生们纷纷举手抢答。一定是不光彩的事：一定是见不人的事：那就是小偷，怕别人发现呗。

2.当你的东西被别人拿走时，你心里会是什么感觉？一个说道：“若是笔丢了，写字没笔，给我的学习带来困扰。”另一个说：“我心里很难受，我很气愤，为什么要拿别人的东西呢？

3.谁知道，未成年人的法律是什么？学生们不语。

“孩子们，前两个问题回答得很好。这第三个问题，就是说未成年人也有其相应的法律、法规。如果犯法，照样按照法律处置：有劳教，有拘留等等。到了那里，你不但行动没有自由。很有可能受到同类人的折磨、污辱。甚至趁管教不注意时，还要遭受同类人的殴打，饱受皮肉之苦呢。到那时后悔莫及。其实，关进那里的人，并不是偶然犯错的。就是他们在日常生活中不够理智，不是拿别人的东西，就是偷别人的钱财。常此以往，便走向犯罪的道路。“孩子们，在我们们成长的日子里，第一，明明知是错。坚决别做！要将心比心，换位思考。第二，牢记未成年人的法规，法律。千万别触犯法律。当然我的学生永远不会走到这一步。我相信，我们学校的学生都是品德优秀，行为端正的少年，都是让老师最喜欢，让老师最信任，让老师认为都是最好的学生。你们们说，对不对？”“对”我看他们俩也在高喊。我接着说；“在这以前，有的同学丢这，丢那，可能是有人想和你们闹着玩的，不是真的想做偷偷摸之类丢人的坏事。这表，一定会回到本人身边的，最晚不超过明天下午。一定会的。我肯定！”

第二天下午，剛上课，丢表的学生说；“老师我的表还没回来。”

我心略噔一下，唉，暗示没灵，怎么办？我环视一下同学们的各自表情，有的目光躲闪，有的直视老师，有的在扫视他人……。我装作木然没作任何解释，也不知如何解释。便机灵一动，喊道：“上课”暗想，下课再说。学生们也没再问。第三天上午，第一节课下课，丢表的学生欢天喜地来到我面前说：老师，我的表回到我书包里了。”我听了后，顿时心喜，同时发自肺腑地面对学生们说：；“看，我说我校的学生是最好的，最优秀的没错吧，我相信，我们学校从今天起，在纪律上、学习上、会在各个方面都会越来越好。更不会开拿别人东西的玩笑了。你们说老师说得准吗。”“准！”学生们异口同声，高声地、激动地喊道。此事已经过去半年了，还真的没有同类事情发生。