我国普通高校音乐欣赏教学研究

摘 要：随着社会的不断发展，我国对人才的需求也越来越高，学生的人文素质问题也逐渐引起了社会各界的重视。音乐教育可以培养学生的文化素养及审美能力，是素质教育的重要途径之一，因此各地高校也己经陆续的开设了关于音乐教育方面的课程，音乐欣赏就是其中之一。音乐欣赏能让大学生在音乐实践中感受音乐，陶冶他们的情操，提高他们的艺术修养[1]。但是由于我国音乐教育起步太晚，各地高校的音乐欣赏教学中还存在着不少问题，仍需要不断的探索研究，并作出相应的改进。本文重点提出了音乐欣赏教学的重要性，分析了音乐欣赏教学中存在的几个问题，并提出了一系列的改进措施，完善了音乐欣赏的教学方案。

关键词：音乐欣赏;高校音乐;教学研究;普通高校

普通高校的音乐教育主要是钟对那些非音乐专业的大学生进行教学，是一种普及性的教育方式。它的主要目的是对大学生的审美及人文素养的培养，促进学生身心的全面发展。因此，普通高校的音乐教学应将侧重点放在大学生音乐欣赏方面。通过音乐欣赏教学，让学生充分掌握音乐的基础知识及音乐语言，开拓他们的艺术视野，提高他们的艺术修养。

一、普通高校音乐欣赏教学内容

音乐欣赏是指让聆听者在欣赏音乐作品时去体验和感悟音乐，对他们来说这是一个精神上和心里上的享受过程。而音乐欣赏教学就是一个让学生从刚开始的知觉欣赏渐渐的进入到情感欣赏，最终到达理智欣赏阶段的引导过程。音乐欣赏教学在音乐体裁的选用上，要充分考虑内容的多样性，使学生在音乐欣赏的过程中能够接触到各个类型的音乐，从中积累和掌握到更多、更全面的音乐知识及音乐技巧[2]。在具体教学过程中，教师需把音乐教学内容和作品听赏联系在一起，作到理论与实践相结合，使学生熟悉声乐理论知识的同时还能提高自身的音乐感知能力。

二、普通高校音乐欣赏教学的重要性

随着我国教育的不断发展，对高素质人才的培养也越来越重视了。高素质人才不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的思想品德素养及一个健康的心理素质。因此，在素质教育的背景下，音乐欣赏已不再是音乐专业学生才有的课程，也渐渐的被安排到非音乐专业学生的日常教学中。音乐欣赏可以让学生接触到各种各样的音乐作品，在聆听这些作品中理解音乐，感受音乐。学生们不但可以积累大量的音乐知识，还可以陶冶情操，提高审美能力。总的来说，以审美为主要目标的音乐欣赏教育，对普通高校和社会都有着非常深远的意义。

（一）音乐欣赏教学是普通高校实施美育教育的主要途径

素质教育是目前我国教育的重要任务之一，因此，我国普通高校的教学工作也不再只是服务于应试教育，而是更重视了学生的全面发展。美育是素质教育中必不可少的环节。美育即审美教育，它主要是通过音乐等艺术形式进行审美教育，从而培养学生的审美能力。在美育教育中，音乐艺术形式是所有形式中最直接、最具有感染力的。因为，音乐欣赏的过程中无需聆听者做出任何理性思考和判断就能够直接体味到作品的情感内涵。音乐欣赏教学是有目的进行审美教育，教学中为学生提供了丰富多样的情感体验[3]。与此同时，大学生在这个年龄段无论生理上还是心理上都已足够成熟，他们的情感世界也是相当丰富，因此在音乐的欣赏中，他们更能领悟到音乐中蕴含的丰富情感，更容易引起共鸣，受音乐的感染。总的来说，音乐欣赏教学是普通高校实施美育教育的主要途径之一。

（二）音乐欣赏教学对大学生全面发展具有重要作用

音乐不但能给人们带来精神上的享受，还能潜移默化的改变他們的审美结构，激活他们的审美自觉。因此，音乐欣赏教学在培养学生审美能力、提高学生道德素养、促进学生身心健康发展等方面都有着深远的意义，也是为国家培养高素质人才的重要手段之一。在教学中，学生通过音乐表演活动，增强他们的交际能力，使他们在参与活动的过程中，学会管理自己的情绪，增强自身的自信心，提高自身的心理健康水平，建立一个健康的人格。因此，音乐欣赏教学对大学生全面发展起着有非常重要的作用。

三、普通高校音乐欣赏教学中存在的问题

（一）中西音乐内容比重失衡

我国普通高校在音乐教学方面存在着选材内容不合理化，大部分教师在音乐选材上一直侧重于西方音乐方面的内容，无论是单音乐欣赏还是综合性音乐欣赏，都是以欧洲音乐为代表的西方音乐为主。由于我国音乐教育中的教学内容及教学方式一直都是从国外学习而来。所以，我国在音乐教学方面一直沿用西方的教育体制。在这种教育体制下，学生们接触到的音乐也大都是以西方音乐为主，体会到的音乐风格也是西方化的，这也造成了学生在音乐认识方面产生了一种误区，误认为西方音乐就是最好的、最先进的，而大家也都偏爱于西方音乐，从而忽略了中国本土音乐。但是事实上，音乐没有国家之分，而文化也没有优劣之分。每个国家都有拥有它独特的文化内涵，都拥有值得我们学习和欣赏的音乐文化。再则，我国的本土音乐本就富有非常深厚的文化底蕴，我们更应该了解和熟悉自己民族的文化，因此，在教学中应增强东方音乐文化的学习及欣赏。

（二）课外实践活动缺乏

目前，音乐欣赏课程大都是以选修课的形式进行开设的，一般课时都在每周一次两学时。教师通过课堂教学进行音乐教育，并没有开展与之相关的课外实践活动。学生学习都只停留在课堂上，但是由于受到课堂时间的局限性，学生学习时并不能够体现音乐教学真正的效果。因此，想要让音乐欣赏教学真正发挥其教学效果，需要加大力度开展与之相关的实践活动，并鼓励每位学生都积极参与进来，这样不但可以弥补课堂教学学时的不足，为学生提供更多学习欣赏音乐的机会，还能更好的激发学生的学习兴致，从而真正的促进学生全面发展。

（三）音乐欣赏教学内容选择性单一

目前，大部分高校的音乐欣赏教学内容都是由教师选定的。在教学内容的选择方面有太多影响因素，可能受教学设施的影响，也有可能受教师个人专长的影响，甚至还受到教师个人喜好的影响。因此，学生学习欣赏的音乐内容选择性太单一，也不科学。而且，教师在教学内容的选取上，也没有充分考虑到学生方面的因素。由于我国普通高校音乐欣赏教学形式都是以选修课的形式存在，参加课程学习的学生构成就变得非常复杂，可能来自不同学科，也可能来自不同年级段。学生之间的个体差异也就显得非常大，单一的教学内容并不能满足每个学生的需求[4]。我国最终的教学目的则是为了让每个学生能够全方面的发展，而目前各地高校在教学内容的选取方式却都忽视了学生这个主体，没有真正的从学生的角度上去考虑，这种情况下选取的教学内容也不是真正适合学生的，从而很难做到让学生全方面发展。因此，在教学内容选取的过程中，除了考虑教学设施、教学资料等因素外，还需要考虑到每个学生的情况，尽量为他们提供一个更加科学，更加合适的教学内容。

（四）信息技术内容缺失

随着科学技术的不断发展，我国普通高校在教学过程中也加入了不少信息技术内容。比如多媒体教学、网络教学服务等。而且，大部分高校都已经引进了大量的多媒体设备及设施。但是，在具体教学中，教师并不能够充分利用这些设备，只是起到最基本的辅助作用，并不能挖掘其更多的功效。再则，由于部分软件更替速度太快，学校很容易忽略对其进行及时的更新，从而导致信息技术内容的缺失。

四、普通高校音乐欣赏教学策略

（一）掌握音乐理论基础知识

无论哪门课程，理论基础知识是最基本的教学内容。学生想要真正的理解音乐艺术，需要有一定理论基础的支撑。音乐欣赏教学不只是让学生简单的聆听，而是要引導学生从聆听、欣赏音乐作品到发掘音乐作品中蕴含的深意。而这些寓意都是通过音乐语言表达出来的，如果我们看不懂音乐语言，那么就不能深入到音乐中去，不能了解音乐中富含的情感及思想，从而没办法体味到音乐的魅力，没办法获得音乐艺术的熏陶及滋养。因此，教师在教学中应该加强对学生理论基础知识的讲解，帮助学生了解音乐艺术的表现形式，熟悉旋律、和声、音色等表现手法，从而提高学生的欣赏能力。

（二）理解音乐要素

音乐欣赏不光要有一定的理论基础知识，还需要理解音乐要素。实践证明，光知道理论知识，却理解不了音乐要素，一样无法真正的理解音乐。因此，教师在音乐教学中应从音乐要素出发，培养学生认识音乐的组成元素，了解音高、音区、曲式结构等内容，引导学生从音乐元素开始分析音乐内容，找到整首曲子的切入点，使学生能够深入到音乐内部去，领悟音乐所要表达的思想内涵及情感内涵。教师可以通过理论知识及音乐要素的讲解，结合音乐实例的欣赏来进行教学。

（三）培养兴趣

众所周知，兴趣是学生主动学习的动力，只有学生对音乐产生了兴趣，他们才会积极参与到学习中，上课才能集中注意力，课后才能主动去温习。音乐欣赏是一个非常注重主体参与的审美活动，所以在音乐欣赏教学中更需要激发学生的主动意识，培养学生对音乐的学习兴趣。教师可以通过对音乐文化背景及历史背景进行讲解分析，让学生了解音乐作品创作的由来，也可以通过对创作者进行人物分析，了解创作者的情感及思想。只有学生对音乐作品全面了解后，才能够轻轻松松的深入到音乐之中，才能够深刻的记住这些音乐作品。教师还可以投其所好，选取一些当下非常热门的音乐作品作为教学素材，让学生更容易接受这些作品，更愿意主动学习。

（四）运用现代化的教学手段

如今，科学技术的应用越来越普及，电化教学已成了常态，很多高校也已投入了大量的资金引进先进教学设备，为现代化教学提供了很好的教学环境和教学条件。因此，在音乐欣赏教学中也应该充分利用信息技术，为学生和教师提供一个丰富多元化的教学环境。教师不仅需要熟练的掌握信息技术的应用，还需要懂得把先进的科学技术融合到音乐教学中去，拓宽、挖掘更多音乐欣赏的教学功能。教师可以利用网络技术结合自身情况，制定出一套科学的教学方案，还可以充分利用网络资源，完善自身的教学内容，丰富自身的教学方式，让学生能够有一个更好的教学体验。

五、结语

总而言之，音乐欣赏教学是我国教育中重要的组成部分，也是素质教育的主要途径之一。随着我国社会的发展，音乐欣赏课程已经普及到每个普通高校，它不再只是针对于音乐专业的学生进行教学，也适用于每一位大学生。学生可以通过对音乐的赏析，深入到音乐中去，领悟音乐的真谛，感悟到音乐中所蕴含的丰富的情感及思想，从而净化自己的心灵，提高自身的思想境界。学生还能通过欣赏音乐作品，培养自身的审美自觉，提高自身的审美能力。因此，各大院校还需进一步加强音乐欣赏教学的开展，改善教学中存在的问题，完善教学内容，优化教学方式，从而提高整个教学的教学质量。

[参考文献]

[1] 朱冉.高校音乐欣赏教学法实践研究[J].太原城市职业技术学院学报，2017，07：148-149.

[2] 杨明荣.高校音乐欣赏教学误区问题分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，10：274-275.

[3] 杨晓辉.浅论高校音乐欣赏教学的意义、内容和方法[J].开封教育学院学报，2013，01：40-42.

[4] 李沐徽.从生理、心理反应角度分析普通高校音乐欣赏教学—以电子科技大学和西华大学调查为例[J].艺术教育，2017，17：60-61.

作者简介：成华（1981-），女，甘肃人，本科，兰州理工大学，讲师，主要研究方向：音乐教育。