小学班主任班级管理中的沟通艺术分析

马静

【摘 要】小学时期是学生成长发育的一个重要阶段，小学班主任的管理工作则显得尤为重要。班级管理得好，就可以为小学生往后的学习和发展奠定良好的基础，因此小学班主任要重视班级的管理工作，有足够的耐心，具备良好的沟通能力，这样才可以拉近和学生的心理距离，深入了解学生，并和学生建立良好的师生关系，推动管理工作的顺利开展。本文分析探究了小学班主任在进行班级管理时的一些沟通艺术，希望对小学班主任的相关工作能够提供一定的帮助，最终促进小学生的全面发展。

【关键词】小学班主任；沟通艺术；班级管理

一、班主任班级管理工作概述

在班级管理的体系中，班主任是一个十分重要的组成部分，扮演着一个关键的角色。班主任是学生学习的教育者和引导者，需要在学生学习和生活中对学生的日常行为进行组织和管理，可见班主任的工作任务和责任非常重。每一位班主任都需要管理小学生在学校中的学习和生活，班主任是班级团结友善、共同发展的带头人。小学班主任的管理工作看似简单，其实也有着一定的难度。简单之处在于小学阶段学生压力较小，升学压力也不大，但其复杂性在于小学生的年纪太小，思维发展有着很大的限制，因而小学班主任在对班级进行管理的时候一定要把握好度，不能对学生的不良行为置之不理，也不能给学生留下严厉的印象。小学生的心理承受能力较弱，班主任在管理中如果方式不当，会给小学生造成一定的心理阴影，因此班主任一定要重视和学生之间的沟通技巧，使班级管理既符合班级管理的工作要求，又和小学生的身心发展相适应。

二、沟通对小学班级管理的重要性

（一）有利于协调各种矛盾

小学班主任在对班级进行管理的时候，如果可以和小学生进行良好的沟通，可以增强师生关系，班主任和家长之间的有效沟通，则可以使家庭和学校形成一股合力，共同推动小学生的全面健康发展。小学班主任要和小学生建立平等的师生关系，同时也要加强和任课教师之间的沟通，为学生营造和谐的学习环境，这对协调各方面的矛盾有着十分重要的作用，还能有效地将学生的学习积极性调动起来，提升学生的学习成绩。

（二）有利于班主任了解每个学生的具体情况，进而实施因材施教

小学班主任在对班级进行管理的时候，要平等对待每位学生，不能有偏袒，还需要深入了解学生的内心世界，对学生的一举一动都要关心。这样班主任才能及时了解每一位学生的情况，并根据学生的具体情况进行有针对性的教育和引导，使学生可以在轻松愉悦的环境下接受教育，还能有效激发学生的潜能，提升学生的综合素质，进而推动班级的和谐稳定发展。

（三）有利于文明班级的建立，促进学生集体荣誉感的提升

班级管理和建设的关键就是引导学生培养集体荣誉感。在小学的班级管理中，有效的沟通可以促进学生集体荣誉感的形成，还可以将学生的主观能动性发挥出来，提升班级的竞争力和凝聚力。同时集体荣誉感也有一定的约束作用，可以使学生共同努力，发挥自身的优勢，不使集体的荣誉受损，维护班级体的利益。

三、小学班主任在班级管理中的沟通艺术

（一）以情动人，以爱感人

对于学生而言，感受到了班主任的关爱后，才能开启自身的内心世界，反之，如果学生无法感受到教师的关爱，就很难和教师进行深入的沟通和交流，严重时候可能导致学生在心灵和情感上出现问题。因此，小学班主任应该用爱去打动学生，在学生犯错的时候要用一颗宽容的心感化学生，做学生的知己，关注学生的学习和生活。在学生遇到困难时，及时帮助学生，让学生深刻感受到教师的关爱，进而调动学生的学习积极性，使学生的身心得到健康的发展。

（二）尊重每一位学生

一位善于爱的教育必然懂得尊重学生。在对小学班级进行管理的时候，班主任要懂得保护小学生的自尊心，还要尊重学生的个性发展。受家庭环境、成长经济等因素的影响，在学生习上都存在着一定的差异，也不是每一位学生都能满足教师的要求，每一位学生都是一个独立的个体，教师要充分地认识到这一点，对待学生的不同性格特征，班主任要采取不同的沟通技巧。在和学生进行沟通的时候，要认真倾听每位学生的内心想法，对这些想法不要轻易地点评。同时，小学生的语言表达能力较差，很多时候无法直接表达出自己的想法，教师要有足够的耐心，要和学生进行细致的沟通和交流。还要善于从学生的身上发现闪光点，激发学生的潜能，让每一位学生的个性都能得到发挥，这样学生的个性才能得到良好的发展，进而推动学生整体素质的提升。

（三）平等对待每一位学生

小学班主任在进行班级管理的时候，要平等看待每一位学生，不能因为成绩的优劣而将学生区别对待。每个班级都会有成绩较差的学生，班主任应当主动接近这些学生，了解他们学习中的薄弱环节，及时予以帮助，使学生不断解决学习中遇到的难题。班主任要理解学生加强和学生之间的交流，真诚对待每一位学生，和学生建立和谐的师生关系。班主任要想将班级管理好，就需要取得学生的信任，得到学生的认可，做学生学习和成长过程中的带路者，尊重学生、信任学生，善于发掘学生身上的优点并加以正确的引导，这样才能促进学生积极主动地进行学习，促进自身综合能力的提升。

（四）优点宣传，增强沟通的感染力

每个班主任的教学方式都不相同，学生如果喜欢班主任就会敬佩班主任，服从班主任的管理；如果不喜欢班主任，那么无论班主任如何教导学生，学生都不会听从班主任，甚至还会有学生冲撞班主任，对待代课教师也是如此。因此，小学生班主任在对学生进行管理的时候，要借助班会向学生宣传代课教师的优点所在，使学生逐渐喜欢上每一位教师，进而拉近学生和教师之间的心理距离。学生喜欢代课教师后，也会喜欢教师所教的课程，这样就会全身心地投入到学习中去，沟通也会更有感染力，这样才能有效的提升教学的质量以及学生的学习效率。

总而言之，小学班主任要想做好班级的管理工作，就要加强和学生的沟通，拉近和学生的距离。在和学生沟通的时候也需要讲究艺术，小学班主任要不断探索沟通的技巧，关爱学生，尊重学生，平等的对待每一位学生，和学生建立和谐的师生关系，这样才能促进班级管理质量的提升，进而推动学生更好的学习和发展。希望通过本文的分析和探究，对小学班主任的班级管理工作能够提供一些参考和建议，最终促进小学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]廖鹏程.唐绍文.严春燕.浅谈班主任及家长的沟通技巧[J].广西教育，2011（15）：59-61.

[2]杨秀英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程，2015，（01）：196.

（作者单位：成都市草堂小学子美分校）