浅谈数学高效课堂的创设

刘春红

小学的数学课堂，运用计算机设计多媒体课件，创设生动的问题情境，能让我们的数学课堂更高效。

一、新老组合，团结协作

我们年级组是典型的新老组合，海洋和尚楠，本科毕业大学生，开朗活泼，聪明智慧，能力、水平皆有，再加上83届哈尔滨师范学校普师专业毕业的我，我们简直就是一个黄金组合。我们走到一起后，相互尊重，相互理解，取长补短，共同经营着我们的数学高效课堂。

海洋和尚楠，虽说是刚刚参加工作，刚刚开始教小学数学，可工作起来干劲十足。每天总是在教室里忙碌，上课之余不是在备课，就是我们仨在研究数学教学方法，研究如何让计算机走进数学课堂，多媒体课件让数学课堂更高效。我们在王岗镇农村小学的工作岗位上勤勤恳恳，工作主动，任劳任怨。

虽然每天我们在一起的时间并不多，但是只要见面，我们总会思维碰撞，寻求共识。经验有些丰富的“我”也能以身作则，做好学年的带头人；朝气蓬勃的海洋尚楠，刻苦勤奋，逐渐成为学年组数学教学的生力军。

二、优势互补，乐于奉献

两年来，“如何让多媒体课件走进数学课堂，把信息技术与数学课堂紧密结合，让数学课堂更高效”一直是我们思索的问题。我们积极参与十三五课题“信息技术与数学课堂的高效结合”，不断更新我们几个本身的教学理念，從而去正确地把握数学学科的教学特点，在课堂上我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导我们复旦路小学自理、自主、自强的教学林，努力去建设出开放并且有活力的数学课堂，在数学课堂上努力培养学生的开放式思维，积极去寻求培养在多媒体课件创设的生动形象的数学情境下生动活泼学习数学的方法，让每个孩子“快乐学习”而不是“被动记忆”。

每天早上，我，海洋和尚楠很早就来到学校，开始一天繁忙的工作。课堂上我们认真讲解，精心设计多媒体课件，课间如果有不明确的题她俩总是及时请教我，“姐，旋转得怎么设计情境学生理解才会好？”“姐，除法意义解决实际问题需要设计什么样的课件才能更好的解决问题？”“姐，有余数除法这单元知识梳理咱们设计的课件需要几步走，哪部分要重点砸清？”有时是课前几分钟匆匆跑下楼，有时是间操时的匆匆碰面，每天就是这样地忙碌。运用白板，设计生动活泼的课件，认真讲课自不必说，中午和大课间我们还要带着孩子一起做游戏，晚上下班回家后我们还要上网查资料、看视频，设计制作精良的数学课件，为每天的授课任务做着精细的准备。

在数学课上，我们大胆实践，开展好白板教学，让生动活泼的问题情境走进数学课堂，那形象的动画设计，让枯燥的知识生动活泼，从而调动了每一名学生学习的积极性，让我们的每一名学生都能喜爱数学，乐学数学，趣用数学。在我们的数学课堂上，孩子们在生动活泼的课件情境引领下，他们的思维特别活跃，解题思路真是层出不穷呀；每个孩子都能参与知识的形成过程，他们乐于表达，并且极其愿意把自己的解题技巧到展示台前展示给大家。而我们除了把基础知识砸死夯实外，我们三个人还极其注重单元数学知识的综合应用和拓展提高。每堂数学课后，我们都有基础知识的检测，更有针对好孩子的拔高题、附加题。我们的数学课堂，能让后进的孩子学会羡慕但不嫉妒，养成靠自己的努力去争取好成绩的好习惯，同时也让优秀的孩子们更加优秀。

我们每一堂数学课都有随堂监测，白板课件出示几道小题，或口答或板演，或笔算，方便快捷，及时进行课堂知识的验收、及时表扬优秀和进步的学生。并且时刻让学生对照监测题，看自己是不是把本堂数学课的知识学会了。对于出现的问题，我们三个一起来分析原因，及时寻找对策，不让每一个学生在我们的数学课堂上有知识上的欠账，不让每一个学生没有自尊心和集体荣誉感。

日复一日，我们的学生都极其看重课堂听课状态，重视和自己同一梯队的人比赛，把课堂上的知识都消化了，小脸上就挂满灿烂的笑容。

每天，我把课堂教学经验传给她们，她俩把新生事物，多媒体课件带给我，我们做到了优势互补、资源共享，紧密配合，最大限度的调动每个人的潜能，利用好我们学校的白板教学。终于，期末数学监测，我们三学年126人数学出现了56张出色试卷，全部正确，A的有62个人，B的只有8个人。这就是我们三个人共同努力的最好体现。我们为学生骄傲，我们更为我们自己骄傲！让多媒体课件与数学课堂高效结合，生动的情境教学，让我们的数学课堂更高效，农村娃一样学得更优秀！