家访的路我们踏实地走

一、家访案例：再远的路，用脚去丈量

二、学情简介：

阿良是一个善良的孩子，他总是能在其他同学遇到困难时，主动帮助。他对数学特别喜欢，甚至可以达到研究的境界，七年级时就常拿出一本旧式的高中代数课本看。每次数学测试几乎都是班级或年级第一，被同学们公认为“数学天才”。平时在班里没有多话，见到老师总是笑笑，很少见他不开心。常常偷偷地写日记，见到我来，总是用手一遮，然后憨憨地一笑。懂事的孩子也有令人头疼的地方，那就是晚就寝很迟睡，总有许多话想和同学说或有一些题要拿着电筒，直到做完才睡。就算被值日老师“抓”到也一样会“顶撞”着说要做完再睡。第二天反馈后，我甚至觉得孩子的固执都有点让人心疼。

三、家访过程

从教多年，家访多次，而印象中最远最偏的是王村口对正阿良的家。

记得初一时和阿良的一次对话。

“你的脚怎么这么大？”

“我从小就走山路，脚走着走着就大了。”

我一直以为他是说笑的。

初一家访时，石练开会的阿良爸爸特意在镇政府等我们，说家太远，老师们不太方便。

我一直以为是阿良爸爸怕耽误我们家访工作。

暑假，因时间充裕，和阿良约好，这次一定要去他家，去走走能让他变成大脚的山路。

孩子笑了。

那天一行3人开车到了对正，看到早早等在对正村路口的阿良父子。我说：“家就在附近吗？”阿良的爸爸腼腆地说：“还有近半个多小时的山路。让阿良坐你们的车，方便找。我骑摩托车先走一步。”

不就是山路嘛，我们有准备的。但随着水泥路越来越薄，越来越窄，车子也随着路面镶嵌于水泥路面凹凸显露的石头不安起来。没事，不就是路面不平嘛。“阿良，快到了吗？”“这条路我不太清楚，我以前走的是另一条小路。这条路是刚不久前，爸爸带着村里人铺的，我还没坐车从这边计算过回家的时间。”说着，阿良用手指着窗外远处的一片树林，“看，那边就是我走的路。”我顺着阿良的手往窗外看，路被茂密的树林荫蔽，我没看到路，却吓出一身冷汗。颠簸在车内，注意力只在眼前，没有往边上看，此时的我才真正意识到阿良爸爸先前说的“不方便”。平时爬过许多山，也走过不少山路，但这一回是真正见识到了山路：地面宽仅能容一辆车距，边上是悬崖，路面全是沙石铺成的，随着车轮的滚动，悬崖边缘掉落的沙石声随之而来。看着开车的徐平老师，集中精神，额头有细微的汗冒着。我下意识地右手紧拉扶手，左手用力抓着座位，耳朵里听到的是沙石滚落的声音、发动机和车轮混杂的声音，还有胸腔里心脏砰砰跳动的声音。后来听徐老师说，他也是第一次开这样的山路，一路上几乎是凭感觉在慢慢往山上移，手心里都是汗。现在每每回想起来，都是后怕！

阿良在车上，似乎没有我们的紧张状态，反而一改往日的约束，满脸幸福地说着这条路的由来。身为村干部的父亲多方拉赞助，并带着村民另找一条离村较近的山路，开辟后的路是由一块块、一担担的沙石铺就而成，为的就是让山里5户人家的孩子能走出大山，去外面读书。

阿良还说刚上学那会儿，因为路远，常常一个人走走、跑跑、停停、哭哭，妈妈爸爸因为各自有事，也基本上不来接送，说山里的孩子有大山的护佑，他们就放心。一趟大約步行40至50分钟，现在人大了，脚也大了，步行基本能控制在30分钟内。我低头看着他那双大脚，这回才真信了——“脚是走着走着就大了”。

此时的我很难想象城里的孩子在走这段路时，家长们会是一种怎样的表情。脑海里出现的是大多数家长什么事都包办，导致孩子在生活与学习基本不会自理，更谈不上自觉。碰到一点困难就轻意放弃，或是一点也无所谓。我想这就是大人们“包办”的恶果。阿良在整个学习、生活中都非常独立，有着自己的想法，能自己规划自己的一天、一周、一个月的时间。这就是大山里的孩子，他们是在用自己的脚丈量着山路，丈量着未来。

“我们都很紧张，你怎么不怕呀？”

“我相信徐老师是很厉害的！”看着阿良那么坚定的信任，我都有点敬佩了！

坐定后，发现阿良的妈妈早就在灶头边准备好了一盘盘的菜，阿良爸爸则用竹篓向我们递来了他刚从山边采来的野草莓。原来他的“先走一步”，是为了摘鲜果，学良下车后，便拿着小竹篮转身走了。

闲聊间，阿良的妈妈说起孩子小时候的事，懂事的阿良让妈妈说话间充满了满满的自豪。跟着妈妈到了阿良的房间，书桌上有许多泛黄的书。妈妈看出了我的疑惑说，这是孩子爸爸以前读过的书。还从妈妈嘴里了解到，阿良的爸爸在读书时也非常优秀，当年高考仅差4分，尤其数理化特别好，没考上，他也没有放弃，始终在坚持着学习，并且一直坚持在写工作日记。突然间，我明白了阿良为什么对数学特别感兴趣，原因不仅基因强大，而且受父亲的影响更大。

有人曾说，孩子是父母的复制品。今天之后我更是坚决支持这种说法！

说话间，阿良提着竹篮来了。

“梨！”

“嗯。就在屋子前面！”

这时我低头看，才发现，屋子平视下方的菜地里，有几株梨树，个子不大，但看着舒服，一口咬到嘴里，甘甜的水分立即流到嘴角边，清香味夹着甜味双管齐下。

坐在门槛边，谈起阿良在学校就寝的事。此时的孩子脸涨红了，轻声地说着自己顶撞不是故意的，只是那一题没有做完，心里难受得不得了，就算是睡在床上也是翻来覆去，总感觉有一股力量要让自己起来做好才能安心睡。看着那一脸难受的样子，我顿时明白了“晚就寝说话”很大程度上也许是因为某题没有弄懂或某一问题没有搞清楚。我边吃着梨，边回想阿良的学习，这两年来，主动性、自觉性远远超过一般的孩子。学习中的这份内驱力，我想就是大山给予的力量。

太阳落山时，斜晖照映在整个山坡，绿意在嫣红中更显生命的魅力！

回味着他家门口的甘泉，带着阿良一家人对孩子的期望，我们下山了。虽然下坡仍在艰难地移动中，但我们已无惧这险峻的山路！

原以为我们为师者将会用自己的用心去影响着孩子的学习与生活，不曾想，这一程家访，是孩子对学习的热爱给予我们前行的力量，是家长对我们老师的信任赋予我们激情的动力！环顾大山，心中充满着对大山的敬意！在这里生活的人不仅淳朴、善良，更彰显自信、阳光，每一个都仅有一个信念——为走出大山而奋力读书。

四、案例分析

关于家访，其实我一直都以两种形式进行，一种是学校要求并组织的集体家访，一种是自己像走访朋友或亲戚式地坐坐、聊聊，我本人比较喜欢后者。和家长3年的相处，大部分都已成为朋友，有的甚至似姐妹般情谊，我始终觉得能在茫茫人海中與家长、孩子们相处3年是一种缘分，家长能放心工作的前提就是我既要当一名称职的班主任，又该是一位值得家长信任的“家长”。

阿良的故事仅是其中一个小故事，但却能感动我许多年。从教20多年，所遇到的山里孩子很多，大多数情况下，他们身上有一股“拼”劲，我只是一味地以书本上的知识“穷人的孩子早当家”解释。却没有真正了解这“早当家”背后的原因。这一次让我更深刻地理解了“早当家”背后的原因！

自从这次家访后，阿良改变了不少。之后我和阿良有了一次长谈，关于“在正确的时间做正确的事”，首先肯定了他的“执著”，为了能解决一个问题而放弃自己可以休息的时间，甚至比同龄人更懂得利用时间去钻研，但如果没有在正确的时间里去做正确的事，就如同生活中的扣钮扣，当第一颗与第二颗错位后，那么下面所有的钮扣都不能到达正确的位置，导致的结果就是衣服穿得很不得体。同时也表达了自己对阿良的敬佩，我感动孩子从小就懂得自己用一步一步去走出属于自己的路，无论多困难，都没有退缩、永不放弃，甚至在前进中更加坚定。这就如同在学习中一样，一步一个脚印，踏实地打下基础，“脚是走着走着就大了，知识也是学着学着就学会了！”形象的比喻让阿良似乎明白了其中的道理。

从阿良的案例中，我告诫自己，在今后的教育教学中，要善于走进孩子的内心，不可轻意地妄下断语，表现中的“错误”往往有隐藏着的原因。如果一味地指责或批评，最终不但不能改变学生的现状，甚至会因为误判而让学生误会。也许老师觉得是为了学生好，但其实却因为没有真正了解“错误”发生的真正原因，而往往会让“好心办了坏事”。家访其实很有学问，只有充分了解学生，做好各种准备，才能让家访工作在很大程度上起到实效，否则本人认为为完成任务的家访就是“假访”！

其实家访的故事在三年中不断地演绎着。三年为周期的家访活动，在每一次与家长的接触中会有令我感动或感慨的地方，但更多的是让我在匆匆中倍感幸福。寒假里的拜年式家访，最多听到的是“朱老师的手冷，来暖暖”；暑假中的避暑式家访，最多尝到的是“朱老师，来，西瓜！凉一下！”；日常时散步式家访，最多看到的是翘首多时的笑容。“做孩子生命中的贵人”，我不敢奢求自己有多能耐，但希望每一个家长会因为我的诚心而放心，每一个我的孩子会因为我的用心而感到幸福！

回想着20年来的每一次家访，我为自己是老师而感到幸福！尤其当自己也有所懈怠时，那一双双期盼的眼睛，那一张张淳朴的笑脸，那一个个的生命个体都让我顿时充满力量，让前进的路变得义无反顾！

作者简介

朱宇敏（1974.2—）女，浙江丽水遂昌人，大学本科学历，遂昌县教研之星，中学一级教师，县班主任工作室导师。