小学语文教学阅读方法的选择

李红春

摘 要：语文是一门综合性很强的学科，能够提高学生的综合能力，小学作为人生的重要起步阶段，语文教学的重要性就显而易见了；在小学的语文教学中，阅读扮演着非常重要的角色。本文将从阅读中存在的问题出发，探讨阅读教学对于小学生的重要意义，分析阅读教学的最佳方法。

关键词：小学语文 语文教学 阅读方法

小学语文的教学主要包括听、说、读、写这几个重要的方面，阅读是这几个方面的重点，所以使用正确的阅读教学方法，培养学生良好的阅读习惯是非常有必要的，但是正确的阅读教学方法的前提是要发现阅读教学过程中存在的问题。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

1.教师的教学目标不明确

在小学语文教学过程中最突出的问题就是教师对于教学目标不够明确，很多教师都只是一味地按部就班的教学，并没有考虑到阅读教学的重要性。还有一些教师是在按照考试重点进行教学，却不曾想到考試重点与教学重点会有一些出入的，只讲考试重点并不能满足学生的学习需求。有些考试重点很简单，教师稍加提点学生就会明白，但教师还会重复讲，这样会耽误教学进程，不利于学生的发展。所以，教师的教学目标不明确，对于教学会有很大的影响。

2.教师对学生没有正确的引导

在小学语文教学中还存在一种问题就是教师没有对学生进行正确的引导，这个问题也应该引起我们的关注。有一些教师在面对学生写作业或回答问题出现错误时，可能会认为这些错误不重要，而不对学生引起关注，如此反复反而会对学生造成更大的影响。所以对学生的引导是很重要的，不论学生有怎样样的问题，都应该保持正确的态度，对学生耐心的讲解，使学生能够受到学生的反馈，以促进学生的进步。此外，在学生回答完问题或者阅读之后，都应该对学生的行为进行评价，即使是几句简单的评价也会对学生的发展起到一定的引导作用。

3.教学方法不满足学生需求

小学的学生大部分都会有一些基础知识，但是有很多教师仍然拘泥于传统的阅读教学方法，即教学生认字，读词等，这些教学方法已经脱离了实际，不再适用于新时代的学生了。所以，由于教师的教学方法存在问题会出现学生的学习态度不端正的现象，导致学生学习效率降低的状况。教师应该了解学生的现状，采取合适的教学方法进行授课。

二、小学语文阅读教学的意义

1. 提高教师和学生的效率

在小学语文教学过程中采取正确的阅读教学的方法，不论对于教师还是学生都会有重要的意义。首先，正确合理的阅读教学能够激发学生的学习热情，使学生更快地接受课堂内容，提高学生的学习效率；其次，学生学习效率的提高能够极大的鼓舞教师的信心，从而增强教师的授课能力，提高教师的工作效率。教师与学生效率的共同提高，能够促进学生的发展。

2. 激发学生的求知欲，培养学生的综合素养

小学教师在授课时采取灵活多变的阅读教学方法，能够培养学生的口头表达能力，从而极大的激发学生的学习兴趣和对知识的渴望。由于学生现阶段的认知水平还比较低，所以合理的教学方法能培养学生的认知能力和思维能力，为锻炼学生分析问题和解决事情的能力奠定基础。

三、小学语文阅读教学的有效方法

1.树立教学目标，确定教学内容

教学目标是教学过程中最重要的部分，整个教学过程都应该围绕教学目标来展开。教师在备课的时候就应该找准正确的教学目标，将其作为教学的主线，其次要明确教学中的重点、难点和关键点，教学内容要以教学目标为指导，在其基础上进行扩充和完善。同时在上课之初就要告诉学生整节课的教学目标是什么，使学生有一个明确的认识，便于学生更好的学习。教学目标是教学内容的基石，教师在树立明确的教学目标的同时，要完善教学内容。阅读教学是教学内容的重要一环，阅读教学中要时刻谨记教学目标，对于学生学习有难度的要进行讲解，使学生理解课文的内容，或者辅以合适的知识帮助学生理解阅读内容。

2.优化教学环节，进行合理评价

有很多语文教师的教学过程都是认汉字，写词语，读课文，背诵的顺序，但是汉字是比较独立的单元，小学的学生还小，对于没有见过的词语一时很难接受，所以客观来说这样的顺序是不合理的。我们就要对这样的教学环节进行优化，比如在讲一篇课文的时候，可以先带领学生阅读课文，使学生理解整篇课文的意思；再指出学生不懂的词语，通过全文的理解来解释单个词语或汉字的意思，这样会使学生的印象更加深刻，收到意想不到的效果。此外，还要对学生进行适当的评价，在学生阅读完课文之后要进行简单的点评，指出阅读过程中的不足之处，并且给予鼓励，对于表现好的同学也要夸奖。适度的评价可以引导学生健康的发展。

3.运用正确的教学方法

阅读主要可以分为齐读、自由读、单独读和默读几种方式，对于不同的情况要用不同的阅读教学方法。例如，在阅读较长但相对简单的课文时就可以选择默读的教学方式；在上新课但内容较简单时可以选择自由读；在课文比较重要，但又没有生僻字的情况下可以齐读；在课文很重要且比较复杂、读起来比较拗口是就要让学生单独读，老师对于阅读中存在的问题进行逐一指正。每种阅读方式都有自身的优势和不足，教师在阅读教学时要“扬长避短”，分析课文的内容和重难点，选择最合适的阅读方式，是每一位学生都能掌握课堂内容。

4.多种教学方法相结合

但是在教学过程中并不是一篇课文只用一种阅读教学方法，要善于分析不同的情况，将多种教学方法灵活合理的组合运用，才能起到良好的效果。例如，在学习一篇比较简单的课文时，可以让学生自由读，读几分钟后让学生提出阅读过程中存在的问题，教师指导之后，学生再齐读；在学习比较难的课文时，可以让几个学生单独朗读，教师指出学生在阅读过程中常犯的错误，再让学生自由读改正自己的错误，在适当的时间让学生齐读，再次找出阅读中的问题。这样多种阅读方法的结合，才能更好的促进学生的发展。

结语

本文基于阅读中存在的问题，分析了它的重要意义，并分析了阅读教学的方法。以上是基于本人多年的授课经验所写，若有任何不足之处，望及时批评指正。

参考文献

[1]苏晓敏. 小学语文阅读教学中的学习活动设计研究[D].上海师范大学，2016.

[2]陆芳芳. 面向复杂学习的小学语文阅读教学设计研究[D].西南大学，2015.