“互联网+公益创业”志愿服务价值观教育管理研究

时华忠 邹伟

摘 要：基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育有助于人们树立正确的价值观，提升社会责任感和使命感，有助于培养和组建大批的高素质志愿者队伍，进而推动“互联网+公益创业”的发展和创新。然而现阶段基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育中存在许多问题，缺乏专业的教育理论作为指导，缺乏完善的教育体制作为支撑，缺乏专业的教师队伍作为保障。因此，政府部门要发挥作用，构建完善机制，各级教育院校要发挥其作用和优势，肩负起教育责任，社会组织和个人要充分发挥监督作用，进而推动基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育发展。

关键词：互联网+；公益创业；志愿服务；价值观；教育管理

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）05-0254-03

随着信息技术的飞速发展，互联网已经进入了人们的工作和学习中，并且发挥出了极大的作用和优势，给人们的工作和生活带来了翻天覆地的变化。对于当前的创业群体来说，创业活动是一项长期的事业，其中蕴含着极大的风险和危机，对于创业者的素质要求较高，这极大影响了人们的创业热情和积极性。现阶段，基于互联网+的公益创业飞速发展，国家、政府和社会团体对于公益创业活动的支持程度更高，提供了各种支持政策和优惠活动，鼓励基于互联网+的公益创业，然而基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观不健全，需要及时进行教育管理活动，进而帮助这些创业者树立正确的价值观，推动基于“互联网+公益创业”的志愿服务顺利开展。

一、“互联网+公益创业”的概念和内涵

随着社会的不断发展进步，人们对于公益事业的重视程度不断提升，众多的行业和个人投入到了公益事业之中。各种公益组织不断出现，公益创业活动开始进入人们的视野中。公益创业主要是指社会组织、企业、或者其他的非营利性组织机构等在自身的经营活动中，把社会价值和经济价值进行有机地结合，在保证组织不偏离公益性的同时，借助一些商业上的手段来实现公益组织的“造血”功能，使得组织拥有更多的资源和能力去从事公益服务。公益创业与传统意义上的创业活动有极大的差异，传统意义上的创业活动，是具有商业性质的创业活动，是用手中的资金去获取更多的资金，获取更多的经济效益，创造经济价值。而公益创业则是那些具有社会使命感和责任感的群体，为公众谋取社会利益的创业行为，是一种非营利性的创业活动。基于互联网+的公益創业则是指充分利用互联网的特征和优势，个人或者社会组织在社会使命感的激发和影响下，追求创新和社会效果，经济利益兼顾社会效益，是面向社会需要建立新的组织部门，或者向公众提供产品或者服务的一种社会活动[1]。

“互联网+公益创业”是近年新出现的一种创业活动或者创业模式，它充分利用了时代背景和互联网技术的优势，为创业活动开辟了新的领域和发展方向，它的出现和发展推动了我国公益事业的快速发展，体现了社会主义核心价值观，有利于推进社会主义和谐社会的建设和发展。“互联网+公益创业”是一项系统的大工程，需要众多的人力和财力资源作为支撑和保障，这样才能保障公益创业活动的顺利开展。在信息时代，互联网技术的发展十分迅猛，对社会产生了极大的变革。近年来，通过互联网技术开展创业活动已经成为社会的发展潮流，人们对于互联网的依赖程度也日渐提高，互联网本身也为人们的衣食住行都提供了极大的便利，这些都是互联网创业活动的成果。同样的，互联网为公益创业活动也提供了许多新的思路和发展方向，能够充分利用互联网自身信息传递快捷便利的特性扩大公益创业的号召力和影响力。我国作为世界上人口最多的、最大的发展中国家，自身的经济实力和社会地位与西方发达国家相比都有较大的差距，并且由于各方面的建设和发展还不成熟，其中存在许多的问题和矛盾，尤其是我国地域之间的发展不平衡，区域之间的差异明显，贫富差距过大，这种社会现实的存在严重影响了我国和谐社会的建设和发展。而基于互联网+的公益创业活动的存在，扩大了公益事业的规模和效益，为我国贫困地区和偏远地区带来了福音，充分体现了社会主义核心价值观的理念和精髓，维护了社会的稳定和谐，有助于中国梦的实现。

二、基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育意义

基于互联网+的公益创业活动是社会发展的必然结果，是社会主义和谐社会建设的必然产物。互联网+公益创业是一项系统的大工程，是利国利民的大好事，但是我们可以看到，互联网+公益创业活动的开展需要来自社会各界的支持和帮助，不仅需要政府部门的政策和资金支持，而且也需要众多的具有社会责任感和社会使命感的高素质人才参与其中，共同努力。然而当前我国这方面的人才相对比较缺乏，这就需要及时开展基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育，及时转变人们的观念和意识，帮助人们树立正确的价值观念，进而服务于互联网+公益创业活动。具体来说，基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育的意义主要体现在以下几个方面。

1.有助于人们树立正确的价值观，提升社会责任感和使命感

互联网+公益创业活动是近年新出现的一种创业活动和服务活动，对于人们的生活和社会发展具有较大的促进作用。同样的，由于公益创业活动是一种公益性质的创业活动，这不仅需要创业人员自身具有正确的世界观、人生观和价值观，具有社会责任感和使命感，而且也需要社会各界的人士参与其中共同努力[2]。但是，我们可以看到，由于互联网+公益创业出现的时间较短，公众对于这种形式的创业活动还没有一个清楚的认识和了解，难以及时参与其中。加之，当今社会人们的生活压力较大，社会竞争非常激烈，人们的生活节奏也比较快，这就使得人们没有充足的时间和精力去关注公益创业活动的发展。而基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育是针对公众开展的一种思想教育活动，主要是围绕互联网+公益创业活动开展的，帮助人们正确地认识互联网+公益创业，激发人们对互联网+公益创业的认可和支持，进而改变人们的价值观念，提升公众的社会责任感和使命感，在全社会范围内形成一种积极健康、向上的一种文化氛围。

2.有助于培养和组建大批的高素质志愿者队伍

互联网+公益创业活动在我国出现的时间较短，各方面的研究和发展还不成熟，存在许多的问题，其中最重要的一点就是缺乏高素质的志愿者队伍。由于互联网+公益创业活动是在全社会范围内的一个系统工程，是一个长期的服务过程，而这项事业的开展和完善不是单单依靠一个人或者一个群体可以完成和实现的，需要众多的机构和个人来提供支持和保障。然而现阶段，我国对于互联网+公益创业活动的认识不足，宣传不到位，公众对于互联网+公益创业活动的认识一片空白，这难以激发他们的热情和积极性，进而影响了互联网+公益创业活动在社会范围内的发展，志愿者队伍缺乏。基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育的出现则很好地弥补了这方面的不足，在全社会范围内开展相关的思想教育活动，一方面可以帮助公众对互联网+公益创业活动有更加清晰和完善的认识，提升互联网+公益创业的宣传力度；另一方面，通过基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育，可以不断提升受教育者的思想觉悟，不断提升他们的社会责任和使命感，进而促使他们自发自愿地参与到互联网+公益创业活动中，有助于培养和组建大批的高素质志愿者队伍，推动互联网+公益创业的持续发展[3]。

三、“互联网+公益创业”志愿服务价值观教育中存在的问题

互联网+公益创业活动是我国近年来新出现的一种创业活动和公益方式，对于社会的稳定以及和谐社会的建设具有不可替代的意义和作用，是社会主义核心价值观不断深入的一个表现。然而由于互联网+公益创业活动的发展需要众多的企业和志愿者参与其中，在这种形势下，基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育应运而生，但是由于互联网+公益创业活动出现较晚，各方面的研究还不成熟，这就使得志愿服务价值观教育中存在许多的问题和矛盾。

1.缺乏专业的教育理论作为指导

基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育是主要服务于互联网+公益创业的一种教育活动，主要目的就是要不断提升公众对互联网+公益创业的认识，激发和培养更多的志愿者参与其中，推进这项事业的持续健康发展。但是我们可以看到互联网+公益创业是一种公益性质的活动，对于参与人员的要求较高，尤其是参与者的社会责任感和使命感。这就要求在开展教育的过程中，要有科学专业的教育作为指导，只有这样才能保障整个教育活动的质量，才能培养出符合社会需要的志愿者队伍。然而當前，我国基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育还处于起步阶段，各方面的研究还不成熟，缺乏专业的教育理论作为指导，这就在一定程度影响了整个教育活动的质量，影响了志愿者队伍的建立和发展[4]。

2.缺乏完善的教育体制作为支撑

“互联网+公益创业”是一种新型的创业形式，这种创业活动的范围比较广，个人和企业都可以参与其中，准入门槛较低，这就使得基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育活动应该在全社会范围内开展。在这种形势下，整个志愿服务价值观教育的组织部门就需要充分划分和界定，需要重新制定出系统完善的教育体制作为支撑，只有这样才能保障整个志愿服务价值观教育的顺利开展。但是，我们可以看到，在我国当前的发展过程中，基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育活动并没有明确的教育主体和主管部门，权责划分不明显，难以制订出完善的教育机制体制。所以，这极大地影响了我国基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育的完善和发展。

3.缺乏专业的教师队伍作为保障

一个教育活动的开展离不开一支高素质的专业的教师队伍，教师是教育活动的重要组织者和参与者，可以把相关的知识理论传递给受教育者，进而不断提升受教育者的素质，实现教育活动的目标[5]。而互联网+公益创业活动在我国出现较晚，各方面的研究和发展还不完善，这就使得基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育缺乏组织者和实施者，没有对应的责任部门去组织和开展。这就造成了难以通过正规完善的渠道去招聘相关的教师人才，整个教育活动的开展落不到实处。

四、基于“互联网+公益创业”志愿服务价值观教育的开展

互联网+公益创业活动是近年来新出现的创业项目，具有广阔的发展前景和社会效益，对于整个社会的发展进步意义重大。基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育活动的开展可以提高公众的认识和觉悟，选拔更多的高素质志愿者队伍参与到互联网+公益创业活动中。然而当前由于各方面的发展还不成熟，志愿服务价值观教育中存在许多问题，严重阻碍了互联网+公益创业活动的发展。因此，必须要及时解决这些问题和矛盾，推动好志愿服务价值观教育的开展，培养更多的志愿者，推动互联网+公益创业活动的发展和创新。

1.政府部门要发挥作用，构建完善的机制体制

互联网+公益创业活动是利用互联网开展的一种公益性质的创业活动，对于整个社会的发展和进步具有不可替代的意义和作用，而且互联网+公益创业活动对于参与者没有严格的限制，无论是企业、社会组织和个人都可以参与其中，正是由于其参与的主体比较广泛，所以必须要政府部门负责监督和管理，也只有政府部门才能保障整个创业互动的顺利开展，维护市场秩序。因此，在具体的实践活动中，我国政府部门尤其是各级地方政府必须要发挥其应有的作用，一方面，要对基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育有一个清楚的认识和定位，明确其利益主体和参与主体，只有这样才能有针对性地进行管理和监督。另一方面，政府部门要建立完善的机制体制，成立专门的机构或者部门去宣传或者组织基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育，这样可以扩大整个教育活动的影响力，维护教育活动的秩序。此外，基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育是一项长期的活动，这就需要国家政府部门和机构制定和颁布一系列完善的制度和条例去保障各个参与主体的利益，约束参与者的行为，制定完善的奖惩机制去监督参与主体的行为。因此，政府部门要发挥作用，构建完善的机制体制，这样可以保障整个教育活动的有序开展[6]。

2.各级教育院校要发挥其作用和优势，肩负起教育的责任

基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育是一种思想教育活动，在我国各级教育院校是整个教育活动的权威，在教育领域具有极大的作用和优势，并且我国的教育院校在教育设施、教育资源和师资力量上都比较完善，所以，要开展基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育活动，各级地方院校是第一选择。尽管基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育所涉及的主体非常广泛，包括个人、企业，以及其他的社会组织等等，我国的教育院校也形成了完善的教育体系，完全可以肩负起教育的重任。在这个过程中，我国的高等教育院校可以开展相关的“互联网+公益创业”志愿服务教育课程，提升大学生的素质，帮助大学生投入到互联网+公益创业活动中，这不仅可以解决互联网+公益创业的人才问题，而且也可以合理地解決大学生的就业问题，一举两得。而我国的成人教育院校也可以开展相关的“互联网+公益创业”志愿服务教育课程，为企业和其他社会组织提供受教育的机会，扩大教育的范围和受众群体。

3.社会组织和个人要充分发挥监督作用

基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育活动是一项长期活动，是为互联网+公益创业服务的，由于互联网+公益创业活动自身具有独特的公益性特征，是关乎全社会利益的一项活动，所以对基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育活动要进行严格的监督和管理，这样才能培养和选拔高素质的人才资源参与到互联网+公益创业活动中，服务于这项活动[7]。这项教育活动涉及的范围和群体非常广泛，所以，单纯依靠政府和各级教育院校是远远不够的，需要全社会参与其中，这样才能保障基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育活动持续健康开展。因此，社会组织和个人要充分发挥监督作用，对政府和各级教育院校的教育活动进行监督，而且也可以提出一些意见和建议，帮助整个教育活动的发展和完善。

互联网+公益创业活动是近年来新出现的一种创业活动，而基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育是为互联网+公益创业活动服务的，为其提供人才资源和智力保障。然而由于我国在这方面的研究和发展还不成熟，整个教育活动的发展不完善，其中存在许多的问题。因此，必须要及时采取相应的措施，改革和完善基于“互联网+公益创业”的志愿服务价值观教育活动，进而推动互联网+公益创业活动的持续健康发展，为社会大众谋福利。

参考文献：

[1]胡凤飞，徐媛媛.社会主义核心价值观教育视角下的高校志愿服务创新研究[J].教育现代化，2017，4（12）：234-235.

[2]仝东峰.高校公益创业与志愿服务价值观教育并重的教育范式[J].黑龙江高教研究，2017（1）：141-143.

[3]李阳.以志愿服务为载体的大学生社会主义核心价值观培育路径探究[J].扬州大学学报：高教研究版，2015，19（3）：58-61.

[4]张利敏，李娜.浅析社会主义核心价值观教育实践——以大学生志愿服务为载体[J].职业教育（下旬刊），2015（6）：21-23.

[5]许媛媛.基于价值观的当代大学生志愿精神教育研究[J].才智，2015（5）：222.

[6]闫省省.以志愿服务为载体推进大学生社会主义核心价值观教育研究[J].河北企业，2014（10）：96.

[7]王倩.当代大学生价值观教育中志愿精神培育研究[D].锦州：辽宁工业大学，2013.