高等院校学前教育专业改革的理性审视

【摘 要】本文论述在我国教师教育体系逐步形成和发展的背景下，高等院校日渐成为幼儿教师职前教育的主力军，针对高等院校学前教育专业对人才培养目标与规格的认识有偏差、课程与内容的设置不合理、课程的实施不到位、职业技能教学存在误区、没有建立完整的实践教学体系、“双师型”教师队伍素质有待提高等问题，提出与职后培训相衔接形成多层次、一体化的幼儿教师终身教育模式，以就业为导向构建能力本位的人才培养模式。

【关键词】高等院校 学前教育专业 审视 改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08C-0034-03

二十世纪后半叶以来，两方发达国家掀起了一场全球性的、全方位的科技革命，对人才提出更高的要求，传统的“一次性教育”和人才培养方式已经不能适应社会的要求，变革教师教育体制、提高教师专业素养和能力成为教育改革的首要问题。这些国家纷纷将发展教育置于优先发展的地位，对教师素质的关注也达到了前所未有的高度。在此背景下，教师的职前培养和职后培训呈现出连续性、一体化与可持续发展的特征，出现以下发展趋势：一是努力加强相关法制的建设，二是大力推进教师教育体系开放，三是着力提高教师教育的层次和水平，四是充分重视教师教育的质量，五是将教师职后教育系统化，六是强化实践环节，七是紧密联系实际。在世界性教师教育改革的背景下，《国务院关于基础教育改革……